{ "schemaVersion": 1, "subject": "geschichte", "quizSets": [ { "id": "ge-by-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-by-abi-1", "prompt": "Wie viele Bewertungseinheiten (BE) bringt die schriftliche Prüfung auf eA, und wie verteilen sie sich?", "options": [ { "id": "a", "text": "100 BE: Teil A 80, Teil B 20" }, { "id": "b", "text": "120 BE: Teil A 80, Teil B 40" }, { "id": "c", "text": "120 BE: drei Aufgaben zu je 40" }, { "id": "d", "text": "90 BE: Teil A 60, Teil B 30" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Auf eA gibt es 120 BE (Teil A 80, Teil B 40), auf gA 100 BE (Teil A 80, Teil B 20)." }, { "id": "ge-by-abi-2", "prompt": "Du schreibst auf eA und wählst in Teil A die Aufgabe zu 12/2. Aus welchen Halbjahren darfst du Teil B wählen?", "options": [ { "id": "a", "text": "12/1 oder 13/1" }, { "id": "b", "text": "12/1, 13/1 oder 13/2" }, { "id": "c", "text": "nur 12/1" }, { "id": "d", "text": "13/1 oder 13/2" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Auf eA kommt Teil B aus den zwei Halbjahren der anderen Jahrgangsstufe. Auf gA wären alle drei übrigen Halbjahre möglich." }, { "id": "ge-by-abi-3", "prompt": "Was darf in deinem Historischen Atlas stehen?", "options": [ { "id": "a", "text": "Hervorhebungen und Verweise, aber keine Kommentare" }, { "id": "b", "text": "kurze Stichpunkte zu jedem Lernzettel" }, { "id": "c", "text": "gar nichts, er muss unbenutzt sein" }, { "id": "d", "text": "Daten und Begriffe aus der GDB-Liste" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Laut ISB darf der Atlas „keine Kommentare enthalten; Hervorhebungen und Verweisungen sind gestattet“." } ] }, { "id": "ge-by-teil-a-b", "questions": [ { "id": "ge-by-ab-1", "prompt": "Du hast auf eA 270 Minuten für 120 BE. Wie viel Zeit hat eine Teilaufgabe mit 16 BE ungefähr?", "options": [ { "id": "a", "text": "etwa 10 Minuten" }, { "id": "b", "text": "etwa eine Stunde" }, { "id": "c", "text": "gut eine halbe Stunde" }, { "id": "d", "text": "etwa 90 Minuten" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "270 : 120 sind gut 2 Minuten je BE, 16 BE also rund 32 bis 36 Minuten." }, { "id": "ge-by-ab-2", "prompt": "Warum solltest du auf eA schon bei der Wahl in Teil A an Teil B denken?", "options": [ { "id": "a", "text": "Weil Teil B immer dasselbe Halbjahr wie Teil A behandelt" }, { "id": "b", "text": "Weil Teil B nur auf gA vorkommt" }, { "id": "c", "text": "Weil die Wahl in Teil A festlegt, aus welcher Jahrgangsstufe Teil B kommt" }, { "id": "d", "text": "Weil Teil B vor Teil A bearbeitet werden muss" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Auf eA kommt Teil B aus der anderen Jahrgangsstufe. Wer 12/1 nimmt, muss also 13/1 oder 13/2 können." }, { "id": "ge-by-ab-3", "prompt": "Was verlangt das ISB in Teil B auf eA?", "options": [ { "id": "a", "text": "eine längere, materialbasierte Narration" }, { "id": "b", "text": "nur Stichpunkte zu den Materialien" }, { "id": "c", "text": "eine reine Aufzählung der GDB" }, { "id": "d", "text": "eine Bildbeschreibung ohne Urteil" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Auch in Teil B „muss eine längere, materialbasierte Narration verfasst werden“, oft mit Material aus Teil A dieses Halbjahrs." } ] }, { "id": "ge-by-kolloquium", "questions": [ { "id": "ge-by-kol-1", "prompt": "Welches Halbjahr musst du für das Kolloquium aus der Prüfung ausschließen?", "options": [ { "id": "a", "text": "eines der beiden Halbjahre der Jahrgangsstufe 13" }, { "id": "b", "text": "ein beliebiges Halbjahr" }, { "id": "c", "text": "gar keins, alle vier werden geprüft" }, { "id": "d", "text": "eines der beiden Halbjahre der Jahrgangsstufe 12" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Du schließt ein 12er-Halbjahr aus und wählst aus den drei übrigen ein Schwerpunkthalbjahr." }, { "id": "ge-by-kol-2", "prompt": "Du schließt 12/2 aus und wählst 12/1 als Schwerpunkt. Worum geht es in Teil II?", "options": [ { "id": "a", "text": "um 12/2" }, { "id": "b", "text": "um die Lernbereiche von 13/1 und 13/2" }, { "id": "c", "text": "nur um 12/1" }, { "id": "d", "text": "um alle vier Halbjahre" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Teil II ist ein Gespräch über die beiden weiteren, nicht ausgeschlossenen Halbjahre." }, { "id": "ge-by-kol-3", "prompt": "Was gilt für die Aufgabe zum Kurzreferat?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie enthält immer Material, mit dem du arbeiten musst" }, { "id": "b", "text": "Sie ist ohne Material, du sprichst frei aus dem Kopf" }, { "id": "c", "text": "Du formulierst sie selbst vier Wochen vorher" }, { "id": "d", "text": "Sie besteht nur aus GDB-Abfragen" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Laut ISB „umfasst [sie] immer eine Materialbeigabe“; die Arbeit am Material ist „unverzichtbarer Bestandteil“." } ] }, { "id": "ge-operatoren", "questions": [ { "id": "ge-op-1", "prompt": "Was verlangen die bundesweiten Prüfungsanforderungen für eine gute Note?", "options": [ { "id": "a", "text": "dass du alle Daten des Zeitraums vollständig aufzählst" }, { "id": "b", "text": "dass ein wesentlicher Teil deiner Leistung im Anforderungsbereich III liegt, also im begründeten Urteil" }, { "id": "c", "text": "dass du jede Teilaufgabe gleich lang beantwortest" }, { "id": "d", "text": "dass du vor allem den Anforderungsbereich I sicher beherrschst" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Gute und bessere Bewertungen setzen Leistungen voraus, die „deutlich über den Anforderungsbereich II hinausgehen“ und „mit einem wesentlichen Anteil“ zu AFB III gehören. Mit reinem Wiedergeben ist keine ausreichende Leistung möglich." }, { "id": "ge-op-2", "prompt": "Was unterscheidet „bewerten“ von „beurteilen“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Bewerten ist kürzer und braucht keine Begründung" }, { "id": "b", "text": "Beim Bewerten legst du zusätzlich deine Wertmaßstäbe offen und begründest sie" }, { "id": "c", "text": "Beurteilen verlangt eine eigene Meinung, bewerten nicht" }, { "id": "d", "text": "Es gibt keinen Unterschied" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Beurteilen führt zum Sachurteil „ohne persönlichen Wertebezug“, bewerten zusätzlich zum Werturteil mit offengelegten Maßstäben." }, { "id": "ge-op-3", "prompt": "Welche drei Operatoren verlangen Leistungen in allen drei Anforderungsbereichen?", "options": [ { "id": "a", "text": "nennen, erklären, beurteilen" }, { "id": "b", "text": "analysieren, vergleichen, bewerten" }, { "id": "c", "text": "beschreiben, erläutern, diskutieren" }, { "id": "d", "text": "interpretieren, erörtern, darstellen" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Interpretieren, erörtern und darstellen sind übergeordnete Operatoren: Sie umfassen AFB I bis III." } ] }, { "id": "ge-op-erlaeutern", "questions": [ { "id": "ge-operl-1", "prompt": "Was verlangt „erläutern“ zusätzlich zu „erklären“?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein begründetes Werturteil" }, { "id": "b", "text": "zusätzliche Informationen und Beispiele" }, { "id": "c", "text": "eine Aufzählung ohne Kommentar" }, { "id": "d", "text": "einen Vergleich mit der Gegenwart" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Erläutern heißt: „wie erklären, aber durch zusätzliche Informationen und Beispiele verdeutlichen“." }, { "id": "ge-operl-2", "prompt": "Was kennzeichnet „herausarbeiten“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Du gibst den Text Satz für Satz wieder" }, { "id": "b", "text": "Du nennst nur die Überschrift des Materials" }, { "id": "c", "text": "Du bewertest den Autor moralisch" }, { "id": "d", "text": "Du findest im Material, was nicht ausdrücklich dasteht, und verbindest es" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Herausarbeiten heißt, Sachverhalte zu finden, „die nicht explizit genannt werden“, und Zusammenhänge herzustellen, mit Zeilenbelegen." }, { "id": "ge-operl-3", "prompt": "Im Aufruf vom 12. November 1918 will die Regierung „das sozialistische Programm“ verwirklichen, verspricht aber, das Eigentum zu schützen. Was machst du mit diesem Befund beim Herausarbeiten?", "options": [ { "id": "a", "text": "Du lässt ihn weg, weil er nicht wörtlich als Ziel dasteht" }, { "id": "b", "text": "Du bewertest, ob die Regierung damit recht hatte" }, { "id": "c", "text": "Du benennst die Spannung zwischen beiden Stellen und belegst sie mit Zeilenangaben" }, { "id": "d", "text": "Du zitierst beide Sätze ohne Kommentar" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Herausarbeiten heißt, etwas zu finden, das nicht ausdrücklich dasteht, und es zu belegen. Die Spannung zwischen sozialistischem Programm und Schutz des Eigentums macht aus Wiedergabe ein Herausarbeiten. Das Urteil darüber gehört in eine spätere Teilaufgabe." } ] }, { "id": "ge-op-beurteilen", "questions": [ { "id": "ge-opbeu-1", "prompt": "Artikel 48 Absatz 3 der Weimarer Verfassung ist ein Argument dafür, dass die Verfassung das Ende der Demokratie nicht erzwang. Warum?", "options": [ { "id": "a", "text": "Weil der Reichstag verlangen konnte, jede Notverordnung außer Kraft zu setzen" }, { "id": "b", "text": "Weil er den Reichspräsidenten zur Auflösung des Reichstags verpflichtete" }, { "id": "c", "text": "Weil er Notverordnungen ganz verbot" }, { "id": "d", "text": "Weil er die Grundrechte für unantastbar erklärte" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Nach Abs. 3 waren die Maßnahmen „auf Verlangen des Reichstags außer Kraft zu setzen“. Dass das Parlament diese Rechte kaum nutzte und keine Mehrheit fand, lag an den Parteien und nicht allein am Text der Verfassung." }, { "id": "ge-opbeu-2", "prompt": "Wie endet eine gute Antwort auf eine „Inwieweit“-Frage?", "options": [ { "id": "a", "text": "mit einer Liste aller Pro-Argumente" }, { "id": "b", "text": "mit einer offenen Frage an den Leser" }, { "id": "c", "text": "mit einem Fazit, das gewichtet: „weitgehend“, „nur teilweise“ oder „kaum“" }, { "id": "d", "text": "mit „sowohl als auch“ ohne Gewichtung" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "„Inwieweit“ verlangt Abwägen und eine klare Antwort mit Gradangabe." }, { "id": "ge-opbeu-3", "prompt": "Welchen Maßstab nennt die bundesweite Operatorenliste beim Bewerten?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Wertvorstellungen des Grundgesetzes" }, { "id": "b", "text": "die Maßstäbe der damaligen Regierung" }, { "id": "c", "text": "das persönliche Bauchgefühl" }, { "id": "d", "text": "die Meinung der Mehrheit in der Klasse" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Das Werturteil soll „auf den Wertvorstellungen des Grundgesetzes“ beruhen, offengelegt und begründet." } ] }, { "id": "ge-quellenarten", "questions": [ { "id": "ge-qa-1", "prompt": "Ein Fachbuch von 1985 über die Revolution 1848 zitiert viele Reden von damals. Was ist es?", "options": [ { "id": "a", "text": "eine Quelle, weil es Quellen zitiert" }, { "id": "b", "text": "eine Sachquelle" }, { "id": "c", "text": "eine Bildquelle" }, { "id": "d", "text": "eine Darstellung" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Entscheidend ist die Entstehungszeit: Das Buch deutet später. Zitierte Quellen machen es nicht selbst zur Quelle." }, { "id": "ge-qa-2", "prompt": "Bismarck schrieb „Gedanken und Erinnerungen“ nach seiner Entlassung, das Buch erschien 1898. Dokument oder Monument?", "options": [ { "id": "a", "text": "Dokument, weil es ein gedrucktes Buch ist" }, { "id": "b", "text": "keins von beiden, es ist eine Darstellung" }, { "id": "c", "text": "Dokument, weil Bismarck dabei war" }, { "id": "d", "text": "Monument, weil Bismarck damit der Nachwelt ein Bild seiner Politik übermitteln wollte" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Ein Monument ist absichtlich für die Nachwelt geschaffen. Memoiren rechtfertigen oft die eigene Politik; als Quelle taugen sie vor allem für das Selbstbild des Autors. Ein Gesetz oder ein Brief für den Alltag wäre ein Dokument." }, { "id": "ge-qa-3", "prompt": "Welche Frage hilft am meisten, die Perspektive eines Materials zu bestimmen?", "options": [ { "id": "a", "text": "Wer spricht zu wem, mit welcher Absicht?" }, { "id": "b", "text": "Wie lang ist der Text?" }, { "id": "c", "text": "In welcher Schriftart ist er gedruckt?" }, { "id": "d", "text": "Wie viele Jahreszahlen kommen vor?" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Jedes Material hat einen Standpunkt. Autor, Adressat und Absicht zeigen ihn." } ] }, { "id": "ge-textquelle", "questions": [ { "id": "ge-tq-1", "prompt": "Welche drei Schritte verlangen die bundesweiten Prüfungsanforderungen bei einer Quelleninterpretation?", "options": [ { "id": "a", "text": "Analyse der Merkmale, Erläuterung im historischen Kontext, Beurteilen des Erkenntniswerts" }, { "id": "b", "text": "Zusammenfassung, Nacherzählung, persönliche Meinung" }, { "id": "c", "text": "Lebenslauf des Autors, Inhaltsangabe, Zitat" }, { "id": "d", "text": "Einleitung, Hauptteil, Schluss ohne Urteil" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Verlangt sind die Analyse der formalen und inhaltlichen Merkmale, ihre Erläuterung im historischen Zusammenhang und ein Urteil über den Erkenntniswert, also über Argumente, Perspektive und Absicht. Alles steht unter dem Interpretationsaspekt der Aufgabe." }, { "id": "ge-tq-2", "prompt": "Gegen wen richtet sich Art. 16 der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte von 1789 („keine Verfassung“ ohne Gewaltenteilung)?", "options": [ { "id": "a", "text": "gegen die Nationalversammlung" }, { "id": "b", "text": "gegen die absolute Monarchie, in der der König alle Gewalten in der Hand hält" }, { "id": "c", "text": "gegen die Bauern" }, { "id": "d", "text": "gegen die Kirche als Grundbesitzer" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Wo einer Gesetze macht, ausführt und Recht spricht, gibt es keine Trennung der Gewalten, also nach Art. 16 keine Verfassung." }, { "id": "ge-tq-3", "prompt": "Welche Grenze der Erklärung von 1789 kannst du im Urteil nennen?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie galt nur für den Adel" }, { "id": "b", "text": "Sie schaffte die Gewaltenteilung ab" }, { "id": "c", "text": "Sie wurde nie veröffentlicht" }, { "id": "d", "text": "Frauen blieben ohne politische Rechte, und das Wahlrecht von 1791 hing vom Steueraufkommen ab" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Der Anspruch „frei und gleich an Rechten“ wurde nur teilweise eingelöst; Olympe de Gouges kritisierte das 1791." } ] }, { "id": "ge-bildquelle", "questions": [ { "id": "ge-bq-1", "prompt": "Welcher Satz ist eine Beschreibung, keine Deutung?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Faust steht für Kampfbereitschaft." }, { "id": "b", "text": "Der Arbeiter ist größer gezeichnet als die Fabrik dahinter." }, { "id": "c", "text": "Das Plakat will Arbeiter für die Partei gewinnen." }, { "id": "d", "text": "Der Zeichner hält die Fabrikbesitzer für Ausbeuter." } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Was man sieht, ist Beschreibung, auch die Größe. Was sie bedeutet, wäre Deutung." }, { "id": "ge-bq-2", "prompt": "Warum ist ein Foto keine neutrale Abbildung der Wirklichkeit?", "options": [ { "id": "a", "text": "Weil Fotos vor 1950 immer gefälscht wurden" }, { "id": "b", "text": "Weil Fotos nur Farben zeigen" }, { "id": "c", "text": "Weil Fotos keine Quellen sind" }, { "id": "d", "text": "Weil jemand Ausschnitt, Moment und Standpunkt gewählt hat" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Jedes Foto hat einen Fotografen mit einer Absicht. Täterfotos aus der NS-Zeit zeigen Opfer so, wie die Täter sie sehen wollten." }, { "id": "ge-bq-3", "prompt": "Anton von Werner malte 1885 Bismarck in weißer Uniform in die Mitte der Kaiserproklamation, obwohl er 1871 eine blaue trug. Wofür eignet sich das Gemälde als Quelle?", "options": [ { "id": "a", "text": "für den genauen Ablauf der Feier am 18. Januar 1871" }, { "id": "b", "text": "dafür, wie die Reichsgründung und Bismarck 1885 gesehen werden sollten" }, { "id": "c", "text": "für gar nichts, weil es Fehler enthält" }, { "id": "d", "text": "für die Zahl der Gäste im Spiegelsaal" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Das Bild ist ein Monument: Es zeigt die Reichsgründung als Tat von Fürsten und Armee, mit Bismarck im Licht. Für den Ablauf taugt es wenig, für das gewünschte Geschichtsbild von 1885 sehr gut." } ] }, { "id": "ge-karikatur", "questions": [ { "id": "ge-kar-1", "prompt": "Tenniels „Dropping the Pilot“ (1890): Wofür steht der Lotse, der von Bord geht?", "options": [ { "id": "a", "text": "für Kaiser Wilhelm I." }, { "id": "b", "text": "für den britischen Premierminister" }, { "id": "c", "text": "für Bismarck, den Wilhelm II. im März 1890 entlassen hatte" }, { "id": "d", "text": "für die Sozialdemokratie" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Der Lotse ist Bismarck, das Schiff das Reich, der Mann mit Krone oben Wilhelm II." }, { "id": "ge-kar-2", "prompt": "„Bismarck reichte am 18. März 1890 sein Entlassungsgesuch ein, neun Tage später erschien die Karikatur.“ Zu welchem Schritt gehört dieser Satz?", "options": [ { "id": "a", "text": "Beschreiben" }, { "id": "b", "text": "Deuten" }, { "id": "c", "text": "Einordnen" }, { "id": "d", "text": "Beurteilen" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Einordnen heißt: Auf welches Ereignis reagiert die Zeichnung, was war vorher, was geschah danach? Zeichner, Zeitschrift und Datum selbst nennst du schon beim Beschreiben." }, { "id": "ge-kar-3", "prompt": "In Raven-Hills Karikatur von 1919 fehlt der Brücke der Schlussstein „Keystone USA“. Was ist die Kernaussage?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die USA bauen die Brücke allein." }, { "id": "b", "text": "Ohne die USA bleibt der Völkerbund unvollständig, obwohl ihr Präsident ihn entworfen hat." }, { "id": "c", "text": "Frankreich und Belgien wollen nicht mitmachen." }, { "id": "d", "text": "Der Völkerbund ist schon fertig und stabil." } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Ein Bogen hält nur mit Schlussstein. Der US-Senat lehnte den Versailler Vertrag am 19. November 1919 ab, die USA traten dem Völkerbund nie bei. Bitter ist der Hinweis auf dem Schild, dass Präsident Wilson die Brücke entworfen hat." } ] }, { "id": "ge-statistik", "questions": [ { "id": "ge-stat-1", "prompt": "Die NSDAP fiel von 37,3 % (Juli 1932) auf 33,1 % (November 1932). Wie sagst du es richtig?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie verlor 4,2 Prozent." }, { "id": "b", "text": "Sie verlor 11 Prozentpunkte." }, { "id": "c", "text": "Sie halbierte ihren Anteil." }, { "id": "d", "text": "Sie verlor 4,2 Prozentpunkte." } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Bei Anteilen sprichst du von Prozentpunkten. 4,2 Punkte sind ein Rückgang um gut 11 Prozent." }, { "id": "ge-stat-2", "prompt": "Was zeigt das Diagramm der NSDAP-Wahlergebnisse 1928–1933 NICHT?", "options": [ { "id": "a", "text": "dass die NSDAP nie die absolute Mehrheit erreichte" }, { "id": "b", "text": "wer die NSDAP wählte und warum" }, { "id": "c", "text": "dass sie im November 1932 verlor" }, { "id": "d", "text": "dass ihr Anteil 1930 stark stieg" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Zahlen zeigen Anteile, keine Wählergruppen und keine Motive. Dafür brauchst du andere Materialien." }, { "id": "ge-stat-3", "prompt": "Arbeitslosigkeit und NSDAP-Stimmen steigen ab 1929 gemeinsam. Was zeigt die Wahlforschung von Jürgen W. Falter dazu?", "options": [ { "id": "a", "text": "Fast alle Arbeitslosen wählten die NSDAP." }, { "id": "b", "text": "Die NSDAP gewann nur Stimmen von Arbeitslosen." }, { "id": "c", "text": "Arbeitslose gingen gar nicht wählen." }, { "id": "d", "text": "Arbeitslose Arbeiter wählten eher die KPD; die NSDAP war besonders im protestantischen Mittelstand erfolgreich." } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Zwei Kurven, die zusammen steigen, belegen nur einen zeitlichen Zusammenhang. Wer wen wählte, zeigt erst eine Wahlanalyse. Falter fand, dass die NSDAP Wähler aus allen Schichten gewann, arbeitslose Arbeiter aber eher KPD wählten." } ] }, { "id": "ge-karte", "questions": [ { "id": "ge-karte-1", "prompt": "Eine Karte im heutigen Geschichtsatlas zeigt den Deutschen Bund 1815–1866. Was ist sie?", "options": [ { "id": "a", "text": "eine Quelle aus dem 19. Jahrhundert" }, { "id": "b", "text": "eine Sachquelle" }, { "id": "c", "text": "eine Darstellung" }, { "id": "d", "text": "eine Karikatur" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Geschichtskarten sind heute gezeichnet: Sie bündeln Forschungswissen, sind also Darstellungen. Historische Karten aus der Zeit selbst wären Quellen." }, { "id": "ge-karte-2", "prompt": "Welcher Satz nutzt eine Atlaskarte richtig als Beleg?", "options": [ { "id": "a", "text": "Siehe Atlas." }, { "id": "b", "text": "Wie die Karte „Verfolgung und Vernichtung der europäischen Juden 1933 bis 1945“ zeigt, lagen die großen Vernichtungslager im besetzten Polen." }, { "id": "c", "text": "Die Karte zeigt viele Dinge." }, { "id": "d", "text": "Im Atlas gibt es dazu Karten." } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Titel der Karte plus eine konkrete Beobachtung: nur so zählt die Karte im Text." }, { "id": "ge-karte-3", "prompt": "Was liest du auf einer Geschichtskarte zuerst?", "options": [ { "id": "a", "text": "nur die größte Stadt" }, { "id": "b", "text": "den Maßstab und sonst nichts" }, { "id": "c", "text": "die Farben, ohne Legende" }, { "id": "d", "text": "Titel, Zeit, Raum und Legende" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Ohne Titel und Legende deutest du Farben und Linien leicht falsch." } ] }, { "id": "ge-darstellung", "questions": [ { "id": "ge-dar-1", "prompt": "Was ist der wichtigste erste Schritt bei einem Historikertext?", "options": [ { "id": "a", "text": "den Text Absatz für Absatz nacherzählen" }, { "id": "b", "text": "die These des Autors in einem eigenen Satz wiedergeben" }, { "id": "c", "text": "das Leben des Autors schildern" }, { "id": "d", "text": "alle Jahreszahlen herausschreiben" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Eine Darstellung ist eine Deutung. Zuerst musst du sie benennen, dann prüfen, wie gut sie belegt ist." }, { "id": "ge-dar-2", "prompt": "Warum zählt das Erscheinungsjahr einer Darstellung?", "options": [ { "id": "a", "text": "Weil ältere Texte immer falsch sind" }, { "id": "b", "text": "Weil nur neue Texte zitiert werden dürfen" }, { "id": "c", "text": "Es zählt nicht" }, { "id": "d", "text": "Weil Deutungen vom Forschungsstand und den Fragen ihrer Zeit abhängen" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Eine Deutung von 1965 kann anders klingen als eine von 2015: andere Quellen, andere Fragen." }, { "id": "ge-dar-3", "prompt": "Ursula Büttner nennt zu Beginn die ältere These, 1918/19 habe es nur die Wahl zwischen Rätediktatur und Demokratie mit konservativen Partnern gegeben. Ist das ihre eigene These?", "options": [ { "id": "a", "text": "Nein, sie referiert eine ältere Forschungsposition, die später revidiert wurde" }, { "id": "b", "text": "Ja, die These steht immer im ersten Satz" }, { "id": "c", "text": "Ja, weil sie die Position ausführlich wiedergibt" }, { "id": "d", "text": "Das lässt sich bei Darstellungen nie sagen" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Viele Historikertexte referieren zuerst andere Deutungen. Büttners eigene These kommt später: Die harte Kritik an der SPD-Führung relativiert sich. Wer referierte und eigene Meinung verwechselt, verfehlt die These." } ] }, { "id": "ge-urteil", "questions": [ { "id": "ge-urt-1", "prompt": "Die Sozialdemokraten fielen von 9,1 Prozent (1877) auf 6,1 Prozent (1881) und kamen 1890 auf 19,7 Prozent. Welches Sachurteil über das Sozialistengesetz passt?", "options": [ { "id": "a", "text": "Es erreichte sein Ziel vollständig." }, { "id": "b", "text": "Es war Unrecht, weil es die Meinungsfreiheit verletzte." }, { "id": "c", "text": "Es hatte keinerlei Wirkung, auch nicht kurzfristig." }, { "id": "d", "text": "Es schwächte die Partei nur kurzfristig und verfehlte sein Ziel langfristig." } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Ein Sachurteil misst an Fakten und am Ziel der Zeit: kurzfristig ein Rückgang, langfristig mehr Stimmen als jede andere Partei. Antwort b ist ein Werturteil, weil sie an einem offen genannten Wert misst." }, { "id": "ge-urt-2", "prompt": "Was ist Präsentismus?", "options": [ { "id": "a", "text": "nur die Gegenwart zu untersuchen" }, { "id": "b", "text": "die Gegenwart aus der Vergangenheit zu erklären" }, { "id": "c", "text": "Menschen der Vergangenheit so zu beurteilen, als hätten sie unser heutiges Wissen und unsere Maßstäbe gehabt" }, { "id": "d", "text": "Quellen in der Präsensform zu zitieren" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Gegenmittel: Sag dazu, wie die Zeitgenossen urteilen konnten, und kennzeichne die heutige Sicht." }, { "id": "ge-urt-3", "prompt": "„Das Sozialistengesetz war Unrecht, weil es Menschen wegen ihrer Überzeugung verfolgte.“ Was macht den Satz zum Werturteil?", "options": [ { "id": "a", "text": "Er misst offen an einem Wert, der Meinungs- und Vereinigungsfreiheit" }, { "id": "b", "text": "Er nennt ein Datum" }, { "id": "c", "text": "Er beschreibt das Gesetz" }, { "id": "d", "text": "Er stellt fest, dass die SPD wuchs" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Ein Werturteil nennt seinen Maßstab offen. Ein Sachurteil würde die Wirkung messen." } ] }, { "id": "ge-eroertern", "questions": [ { "id": "ge-eroe-1", "prompt": "Was verlangt „erörtern“?", "options": [ { "id": "a", "text": "eine These nur bestätigen" }, { "id": "b", "text": "den Inhalt eines Textes zusammenfassen" }, { "id": "c", "text": "Argumente sammeln, ohne zu entscheiden" }, { "id": "d", "text": "eine These mit Für- und Wider-Argumenten prüfen und eine eigene Stellungnahme entwickeln" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Erörtern ist abwägendes Prüfen mit Fazit. Steht die These in einem Historikertext, analysierst du ihn vorher." }, { "id": "ge-eroe-2", "prompt": "Woraus besteht ein Argument als „Kette“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Einleitung, Hauptteil, Schluss" }, { "id": "b", "text": "Behauptung, Beleg, Folgerung" }, { "id": "c", "text": "Zitat, Zitat, Zitat" }, { "id": "d", "text": "Datum, Ort, Person" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Ohne Beleg ist eine Behauptung nur Meinung; ohne Folgerung fehlt der Bezug zur These." }, { "id": "ge-eroe-3", "prompt": "Wie zeigt Walter Manoschek, dass Goldhagens These den Holocaust nicht hinreichend erklärt?", "options": [ { "id": "a", "text": "Er bestreitet, dass es in Deutschland Antisemitismus gab." }, { "id": "b", "text": "Er sagt, die Täter wurden alle zum Morden gezwungen." }, { "id": "c", "text": "Sie erklärt weder den Völkermord an den Sinti und Roma noch die Mitwirkung von Nichtdeutschen; Antisemitismus sei notwendig, aber nicht hinreichend." }, { "id": "d", "text": "Er hält Antisemitismus für unwichtig." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Manoschek nennt den Antisemitismus eine „notwendige, aber nicht hinreichende Voraussetzung“ und verweist auf ein „Amalgam“ aus Gruppendruck, Karrieremotiven, Angst und anderem. Genau diese Grenzen der monokausalen Erklärung verlangt der Erwartungshorizont der KMK-Aufgabe." } ] }, { "id": "ge-narration", "questions": [ { "id": "ge-nar-1", "prompt": "Was verlangt der Operator „darstellen“?", "options": [ { "id": "a", "text": "nur Stichpunkte aufzählen" }, { "id": "b", "text": "nur die Materialien zusammenfassen" }, { "id": "c", "text": "Entwicklungen beschreiben, erklären und beurteilen, als zusammenhängenden Text" }, { "id": "d", "text": "nur ein Werturteil abgeben" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Darstellen ist ein übergeordneter Operator (alle drei AFB). Ergebnis ist eine Narration mit rotem Faden." }, { "id": "ge-nar-2", "prompt": "Wie baust du Materialien in eine Narration ein?", "options": [ { "id": "a", "text": "der Reihe nach: erst M 1, dann M 2" }, { "id": "b", "text": "dort, wo sie deinen Gedanken belegen" }, { "id": "c", "text": "gar nicht, nur eigenes Wissen zählt" }, { "id": "d", "text": "alle am Ende in einer Liste" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Der Text folgt deiner Leitfrage, nicht der Materialnummer." }, { "id": "ge-nar-3", "prompt": "Die Aufgabe verlangt einen Artikel für die Schülerzeitung. Was gilt?", "options": [ { "id": "a", "text": "Fachbegriffe sind verboten" }, { "id": "b", "text": "Nur der Ton zählt, nicht der Inhalt" }, { "id": "c", "text": "Du darfst Fakten vereinfachen, bis sie nicht mehr stimmen" }, { "id": "d", "text": "Die Situation zählt mit (Leserbezug, Ton), der Inhalt bleibt fachlich genau" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Situativ eingebettete Aufgaben bewerten auch die Passung zum Rahmen, aber nie auf Kosten der Fachlichkeit." } ] }, { "id": "ge-zeitleiste", "questions": [ { "id": "ge-zeit-1", "prompt": "Kennedy sprach am 26. Juni 1963 in West-Berlin von einer Mauer, die gebaut wurde, „to keep our people in“. In welchen Zusammenhang ordnest du die Rede zuerst ein?", "options": [ { "id": "a", "text": "Ende des Zweiten Weltkriegs 1945" }, { "id": "b", "text": "Bau der Mauer am 13. August 1961" }, { "id": "c", "text": "Öffnung der Mauer am 9. November 1989" }, { "id": "d", "text": "Vertrag von Maastricht 1992" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Rede fiel knapp zwei Jahre nach dem Mauerbau, mit dem die DDR die Flucht über West-Berlin stoppte, und acht Monate nach der Kubakrise vom Oktober 1962." }, { "id": "ge-zeit-2", "prompt": "Für welche Ereignisse steht der 9. November in der deutschen Geschichte?", "options": [ { "id": "a", "text": "1848 Paulskirche, 1871 Reichsgründung, 1933 Ermächtigungsgesetz, 1990 Einheit" }, { "id": "b", "text": "1914 Kriegsbeginn, 1918 Waffenstillstand, 1939 Überfall auf Polen, 1989 Mauerfall" }, { "id": "c", "text": "1806 Ende des Reiches, 1918 Republik, 1949 Grundgesetz, 1989 Mauerfall" }, { "id": "d", "text": "1918 Ausrufung der Republik, 1923 Hitlerputsch, 1938 Novemberpogrome, 1989 Öffnung der Grenze" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Der 9. November steht für 1918, 1923, 1938 und 1989. Deshalb in der Klausur immer das Jahr dazuschreiben." }, { "id": "ge-zeit-3", "prompt": "Warum solltest du Epochengrenzen wie „Mittelalter etwa 500 bis 1500“ vorsichtig verwenden?", "options": [ { "id": "a", "text": "Weil sie Vereinbarungen sind, keine Naturereignisse" }, { "id": "b", "text": "Weil sie jedes Jahr geändert werden" }, { "id": "c", "text": "Weil es im Abitur keine Epochen gibt" }, { "id": "d", "text": "Weil sie nur für Frankreich gelten" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Epochengrenzen sind Deutungen. Ein Satz dazu zeigt Reflexion." } ] }, { "id": "ge-by-gdb", "questions": [ { "id": "ge-by-gdb-1", "prompt": "Was sind die „Grundlegenden Daten und Begriffe“ (GDB) im LehrplanPLUS?", "options": [ { "id": "a", "text": "neue Inhalte, die nur im Abitur vorkommen" }, { "id": "b", "text": "eine freiwillige Zusatzliste" }, { "id": "c", "text": "bereits bekanntes Wissen aus der Mittelstufe, das in Q12/Q13 sicher sitzen muss" }, { "id": "d", "text": "Begriffe, die nur auf gA gelten" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Jeder Lernbereich nennt „bereits bekannte“ GDB; ihre sinnvolle Verwendung fließt laut ISB in die Bewertung ein." }, { "id": "ge-by-gdb-2", "prompt": "Welcher Satz verwendet GDB „sinnvoll“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Ermächtigungsgesetz, Gleichschaltung, Volksgemeinschaft." }, { "id": "b", "text": "Wichtige Begriffe sind Ermächtigungsgesetz und Gleichschaltung." }, { "id": "c", "text": "Nach dem „Ermächtigungsgesetz“ vom März 1933 konnte die Regierung Gesetze ohne den Reichstag erlassen." }, { "id": "d", "text": "Das Ermächtigungsgesetz war ein Gesetz." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Sinnvoll heißt: einsetzen, wo der Begriff etwas erklärt, nicht aufzählen." }, { "id": "ge-by-gdb-3", "prompt": "Welche GDB stehen in 12.2.1 nur auf eA, nicht auf gA?", "options": [ { "id": "a", "text": "1914 – 1918 Erster Weltkrieg, 20. Juli 1944 Attentat auf Hitler, Ghetto" }, { "id": "b", "text": "30. Januar 1933, „Nürnberger Gesetze“, Holocaust bzw. Shoa" }, { "id": "c", "text": "1929 Beginn der Weltwirtschaftskrise, Antisemitismus" }, { "id": "d", "text": "9. November 1938, „Volksgemeinschaft“" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Laut LehrplanPLUS fehlen auf gA in 12.2.1 genau diese drei. Die anderen stehen auf beiden Niveaus." } ] }, { "id": "ge-franz-revolution", "questions": [ { "id": "ge-fr-1", "prompt": "Was geschah in der Nacht vom 4. auf den 5. August 1789?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Bastille wurde gestürmt" }, { "id": "b", "text": "Ludwig XVI. wurde hingerichtet" }, { "id": "c", "text": "Napoleon übernahm die Macht" }, { "id": "d", "text": "Die Nationalversammlung schaffte Feudalrechte und Vorrechte von Adel und Klerus ab" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Der 4./5. August beendete rechtlich die Ständegesellschaft. Die Bastille fiel am 14. Juli, der König starb im Januar 1793." }, { "id": "ge-fr-2", "prompt": "Warum war die Verfassung von 1791 noch keine Demokratie für alle?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie schaffte den König ab" }, { "id": "b", "text": "Nur Männer, die eine bestimmte Steuer zahlten, durften wählen" }, { "id": "c", "text": "Sie kannte keine Gewaltenteilung" }, { "id": "d", "text": "Sie galt nur in Paris" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Frankreich wurde 1791 konstitutionelle Monarchie mit Zensuswahlrecht. Frauen hatten keine politischen Rechte." }, { "id": "ge-fr-3", "prompt": "Was meint „Revolution von oben“ in Deutschland nach 1800?", "options": [ { "id": "a", "text": "Reformen der Regierungen, etwa Montgelas in Bayern oder Stein und Hardenberg in Preußen, um mitzuhalten und Umsturz zu vermeiden" }, { "id": "b", "text": "einen Aufstand des Adels gegen den König" }, { "id": "c", "text": "die Revolution von 1848" }, { "id": "d", "text": "die Machtübernahme Napoleons in Frankreich" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Die Staaten modernisierten sich von oben: Verwaltung, Bauernbefreiung (Preußen ab 1807), Verfassung in Bayern 1808." } ] }, { "id": "ge-revolution-1848", "questions": [ { "id": "ge-48-1", "prompt": "Wann fand das Hambacher Fest statt?", "options": [ { "id": "a", "text": "1815" }, { "id": "b", "text": "1848" }, { "id": "c", "text": "1832" }, { "id": "d", "text": "1819" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Das Hambacher Fest (Mai 1832) gehört in den Vormärz. 1815 Wiener Kongress, 1819 Karlsbader Beschlüsse." }, { "id": "ge-48-2", "prompt": "Welche Staatsform sah die Reichsverfassung vom 28. März 1849 vor?", "options": [ { "id": "a", "text": "eine Republik mit gewähltem Präsidenten" }, { "id": "b", "text": "eine konstitutionelle Monarchie mit Erbkaiser" }, { "id": "c", "text": "eine absolute Monarchie" }, { "id": "d", "text": "einen Bund ohne Oberhaupt" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Paulskirche wollte Kaiser, Reichstag (Volkshaus und Staatenhaus) und Grundrechte, keine Republik." }, { "id": "ge-48-3", "prompt": "Warum war mit der Ablehnung der Kaiserkrone durch Friedrich Wilhelm IV. das ganze Verfassungswerk der Paulskirche am Ende?", "options": [ { "id": "a", "text": "Weil die Verfassung einen erblichen Kaiser voraussetzte und der König eine Krone aus der Hand eines Parlaments als Angriff auf sein Gottesgnadentum sah" }, { "id": "b", "text": "Weil Österreich der kleindeutschen Lösung beigetreten war" }, { "id": "c", "text": "Weil die Nationalversammlung nie gewählt worden war" }, { "id": "d", "text": "Weil Frankreich in Frankfurt einmarschierte" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Die Verfassung band den Nationalstaat an einen Erbkaiser. Friedrich Wilhelm IV. nannte die Krone einen „Reif aus Dreck und Letten“; er wollte seine Macht von Gott, nicht vom Volk. Dazu kam, dass die großen Staaten die Verfassung nicht anerkannten." } ] }, { "id": "ge-kaiserreich", "questions": [ { "id": "ge-kr-1", "prompt": "Warum war das Kaiserreich keine parlamentarische Monarchie?", "options": [ { "id": "a", "text": "Es gab keinen Reichstag" }, { "id": "b", "text": "Der Reichskanzler hing vom Kaiser ab, der Reichstag konnte ihn nicht stürzen" }, { "id": "c", "text": "Der Reichstag wurde vom Kaiser ernannt" }, { "id": "d", "text": "Der Kanzler wurde vom Volk gewählt" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Der Reichstag war demokratisch gewählt und beschloss Gesetze und Haushalt mit, doch erst im Oktober 1918 wurde das Reich parlamentarisiert." }, { "id": "ge-kr-2", "prompt": "Wer durfte den Reichstag wählen?", "options": [ { "id": "a", "text": "Männer und Frauen ab 20" }, { "id": "b", "text": "nur Steuerzahler, nach drei Klassen" }, { "id": "c", "text": "nur Adlige und Beamte" }, { "id": "d", "text": "Männer ab 25, in allgemeiner, gleicher, geheimer und direkter Wahl" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Das Dreiklassenwahlrecht galt in Preußen, nicht für den Reichstag. Frauen wählten erst 1919." }, { "id": "ge-kr-3", "prompt": "Mit welchem Gesetz bekämpfte Bismarck 1878–1890 die Sozialdemokratie?", "options": [ { "id": "a", "text": "mit dem Sozialistengesetz" }, { "id": "b", "text": "mit dem Kulturkampf" }, { "id": "c", "text": "mit dem Ermächtigungsgesetz" }, { "id": "d", "text": "mit den Karlsbader Beschlüssen" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Der Kulturkampf richtete sich gegen die katholische Kirche, die Karlsbader Beschlüsse stammen von 1819." } ] }, { "id": "ge-soziale-frage", "questions": [ { "id": "ge-sf-1", "prompt": "Was meint „Soziale Frage“ im 19. Jahrhundert?", "options": [ { "id": "a", "text": "Armut allgemein in allen Jahrhunderten" }, { "id": "b", "text": "den Streit um das Frauenwahlrecht" }, { "id": "c", "text": "die Not der Industriearbeiter: lange Arbeitstage, niedrige Löhne, keine Absicherung" }, { "id": "d", "text": "die Frage nach der deutschen Einheit" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Gemeint ist die neue Lage der Arbeiterschaft in der Industrialisierung." }, { "id": "ge-sf-2", "prompt": "In welcher Reihenfolge entstanden die Sozialversicherungen unter Bismarck?", "options": [ { "id": "a", "text": "Arbeitslosen-, Kranken-, Rentenversicherung" }, { "id": "b", "text": "Unfall- (1871), Kranken- (1880), Rentenversicherung (1890)" }, { "id": "c", "text": "Kranken- (1883), Unfall- (1884), Invaliditäts- und Altersversicherung (1889)" }, { "id": "d", "text": "alle zusammen 1890" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die Arbeitslosenversicherung kam erst 1927 in der Weimarer Republik." }, { "id": "ge-sf-3", "prompt": "Warum gelten die Sozialgesetze als „systemstabilisierend“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie sollten die Arbeiter an den Staat binden und den Druck für einen Umsturz senken" }, { "id": "b", "text": "Sie schafften das Kaiserreich ab" }, { "id": "c", "text": "Sie machten die SPD zur Regierungspartei" }, { "id": "d", "text": "Sie waren rein aus Menschenfreundlichkeit gedacht" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Zugleich verfolgte Bismarck die SPD mit dem Sozialistengesetz. Das Ziel, sie zu schwächen, verfehlte er." } ] }, { "id": "ge-weimar-gruendung", "questions": [ { "id": "ge-wg-1", "prompt": "Was wollte die Mehrheits-SPD unter Ebert 1918/19?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein Rätesystem nach sowjetischem Vorbild" }, { "id": "b", "text": "die Rückkehr des Kaisers" }, { "id": "c", "text": "eine Militärregierung" }, { "id": "d", "text": "eine parlamentarische Demokratie mit gewählter Nationalversammlung" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Das Rätesystem forderten USPD und Spartakusbund/KPD. Ebert setzte auf Wahlen und Ordnung, auch im Bündnis mit der Obersten Heeresleitung." }, { "id": "ge-wg-2", "prompt": "Wie entschied der Reichsrätekongress im Dezember 1918?", "options": [ { "id": "a", "text": "Er rief eine Räterepublik nach russischem Vorbild aus" }, { "id": "b", "text": "Er forderte die Rückkehr des Kaisers" }, { "id": "c", "text": "Er stimmte mit großer Mehrheit für Wahlen zu einer Nationalversammlung am 19. Januar 1919" }, { "id": "d", "text": "Er löste sich auf, ohne etwas zu beschließen" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Rund zwei Drittel der etwa 500 Delegierten gehörten zur SPD. Den Antrag der radikalen Linken, den Räten die höchste Gewalt zu geben, lehnte der Kongress ab. Selbst die Räte wählten also die parlamentarische Demokratie." }, { "id": "ge-wg-3", "prompt": "Welche Schwäche wird der Weimarer Verfassung oft zugeschrieben?", "options": [ { "id": "a", "text": "Verhältniswahl ohne Sperrklausel, deshalb viele kleine Parteien" }, { "id": "b", "text": "Sie kannte kein Frauenwahlrecht" }, { "id": "c", "text": "Sie hatte keine Grundrechte" }, { "id": "d", "text": "Der Reichspräsident wurde vom Reichstag gewählt" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Frauen wählten schon 1919, Grundrechte gab es, und der Präsident wurde vom Volk gewählt." } ] }, { "id": "ge-moderne", "questions": [ { "id": "ge-mod-1", "prompt": "Welche Theorie deutet die Moderne vor allem als Rationalisierung und „Entzauberung der Welt“?", "options": [ { "id": "a", "text": "die von Karl Marx" }, { "id": "b", "text": "die von Hans-Ulrich Wehler" }, { "id": "c", "text": "die von Max Weber" }, { "id": "d", "text": "die von Theodor Herzl" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Marx sieht Klassenkampf und Ausbeutung, Wehler eine nur „partielle Modernisierung“ des Kaiserreichs." }, { "id": "ge-mod-2", "prompt": "Was meint Wehler mit dem Kaiserreich als „partieller Modernisierung“?", "options": [ { "id": "a", "text": "politisch modern, wirtschaftlich rückständig" }, { "id": "b", "text": "wirtschaftlich modern, politisch rückständig" }, { "id": "c", "text": "in allen Bereichen rückständig" }, { "id": "d", "text": "in allen Bereichen modern" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Industrie und Wissenschaft boomten, doch Adel und Kaiser behielten viel Macht und das Parlament blieb schwach." }, { "id": "ge-mod-3", "prompt": "Was gehört zur Kritik an der Moderne um 1900?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Gründung des Bauhauses" }, { "id": "b", "text": "der Ausbau des Rundfunks ab 1923" }, { "id": "c", "text": "die Zulassung von Frauen zur Universität" }, { "id": "d", "text": "Klage über Entwurzelung und „Vermassung“, oft verbunden mit Antisemitismus" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Bauhaus, Rundfunk und Frauenstudium sind Beispiele für Modernisierung, nicht für Kritik daran." } ] }, { "id": "ge-weimar-ende", "questions": [ { "id": "ge-we-1", "prompt": "Woran zerbrach am 27. März 1930 die letzte Regierung mit Mehrheit im Reichstag unter Hermann Müller?", "options": [ { "id": "a", "text": "am Hitlerputsch" }, { "id": "b", "text": "am Streit um die Arbeitslosenversicherung" }, { "id": "c", "text": "an der Ruhrbesetzung" }, { "id": "d", "text": "am Preußenschlag" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die DVP wollte Leistungen kürzen, die SPD höhere Beiträge. Danach folgten mit Brüning die Präsidialkabinette." }, { "id": "ge-we-2", "prompt": "Wie kam Hitler am 30. Januar 1933 an die Macht?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die NSDAP gewann eine absolute Mehrheit" }, { "id": "b", "text": "Ein Volksentscheid wählte ihn" }, { "id": "c", "text": "Er putschte erfolgreich in Berlin" }, { "id": "d", "text": "Hindenburg ernannte ihn zum Kanzler einer Koalition mit Konservativen" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Die NSDAP erreichte bei freien Wahlen nie die absolute Mehrheit und verlor im November 1932 sogar Stimmen. Historiker sprechen deshalb von einer Machtübertragung." }, { "id": "ge-we-3", "prompt": "Wie regierten die Präsidialkabinette am Reichstag vorbei?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie schafften den Reichstag per Gesetz ab" }, { "id": "b", "text": "Der Präsident erließ Notverordnungen nach Art. 48; verlangte der Reichstag ihre Aufhebung, löste er ihn nach Art. 25 auf" }, { "id": "c", "text": "Der Kanzler wurde vom Volk direkt gewählt" }, { "id": "d", "text": "Die Länder beschlossen die Gesetze anstelle des Reichstags" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "So geschah es zuerst im Juli 1930 unter Brüning. 1930 beschloss der Reichstag noch 98 Gesetze, 1932 nur noch 5." } ] }, { "id": "ge-ns-staat", "questions": [ { "id": "ge-ns-1", "prompt": "Welche Reihenfolge stimmt?", "options": [ { "id": "a", "text": "„Ermächtigungsgesetz“, Reichstagsbrandverordnung, Morde an der SA-Führung, Zerschlagung der Gewerkschaften" }, { "id": "b", "text": "Zerschlagung der Gewerkschaften, Reichstagsbrandverordnung, „Ermächtigungsgesetz“, Morde an der SA-Führung" }, { "id": "c", "text": "Reichstagsbrandverordnung, „Ermächtigungsgesetz“, Zerschlagung der Gewerkschaften, Morde an der SA-Führung" }, { "id": "d", "text": "Morde an der SA-Führung, „Ermächtigungsgesetz“, Reichstagsbrandverordnung, Zerschlagung der Gewerkschaften" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "28. Februar 1933, 24. März 1933 (Abstimmung am 23.), 2. Mai 1933, 30. Juni 1934." }, { "id": "ge-ns-2", "prompt": "Warum spricht man bei der Machtübernahme 1933/34 von „Scheinlegalität“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Weil alle Schritte von Gerichten genehmigt wurden" }, { "id": "b", "text": "Weil Verfahren der Verfassung genutzt wurden, die Zustimmung aber unter Terror zustande kam und die Verfassung dabei zerstört wurde" }, { "id": "c", "text": "Weil Hitler bei einer Wahl die absolute Mehrheit gewann" }, { "id": "d", "text": "Weil das Ermächtigungsgesetz nie in Kraft trat" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Beispiele: Art. 48 erlaubte Grundrechte nur „vorübergehend“ außer Kraft zu setzen, die Reichstagsbrandverordnung tat es „bis auf weiteres“; beim Ermächtigungsgesetz waren die KPD-Mandate annulliert und SA-Männer im Saal. Nur die 94 anwesenden SPD-Abgeordneten stimmten dagegen." }, { "id": "ge-ns-3", "prompt": "Was versprach die „Volksgemeinschaft“, und was bedeutete sie zugleich?", "options": [ { "id": "a", "text": "Zugehörigkeit ohne Klassengegensätze, und den Ausschluss aller, die als „gemeinschaftsfremd“ galten" }, { "id": "b", "text": "Gleiche Rechte für alle Bewohner des Reiches" }, { "id": "c", "text": "eine Rückkehr zur Monarchie" }, { "id": "d", "text": "die Abschaffung der Propaganda" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Schon das Parteiprogramm von 1920 sagt: „Kein Jude kann daher Volksgenosse sein.“ Ausgeschlossen wurden auch Sinti und Roma, politische Gegner, Homosexuelle und Menschen mit Behinderungen." } ] }, { "id": "ge-holocaust", "questions": [ { "id": "ge-hol-1", "prompt": "Welche Reihenfolge zeigt die Steigerung der Verfolgung richtig?", "options": [ { "id": "a", "text": "Novemberpogrome, „Nürnberger Gesetze“, Wannsee-Konferenz" }, { "id": "b", "text": "Wannsee-Konferenz, Novemberpogrome, „Nürnberger Gesetze“" }, { "id": "c", "text": "„Nürnberger Gesetze“, Wannsee-Konferenz, Novemberpogrome" }, { "id": "d", "text": "„Nürnberger Gesetze“ (1935), Novemberpogrome (1938), Wannsee-Konferenz (1942)" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Erst Gesetz, dann offene Gewalt, dann organisierter Mord." }, { "id": "ge-hol-2", "prompt": "Was war die Aufgabe der Wannsee-Konferenz am 20. Januar 1942?", "options": [ { "id": "a", "text": "Dort wurde der Holocaust erstmals beschlossen" }, { "id": "b", "text": "Vertreter von SS, Partei und Ministerien stimmten die Organisation des bereits laufenden Massenmords ab" }, { "id": "c", "text": "Dort wurden die „Nürnberger Gesetze“ verkündet" }, { "id": "d", "text": "Dort wurde der Krieg gegen Polen geplant" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Massenerschießungen liefen seit Sommer 1941, in Chełmno wurde seit Dezember 1941 mit Gas gemordet. Das Protokoll verschleiert den Mord mit Tarnwörtern wie „entsprechend behandelt“." }, { "id": "ge-hol-3", "prompt": "Wie wurden die rund sechs Millionen ermordeten Jüdinnen und Juden vor allem getötet?", "options": [ { "id": "a", "text": "fast alle in Auschwitz" }, { "id": "b", "text": "etwa 2,7 Millionen in Vernichtungslagern, etwa 2 Millionen bei Massenerschießungen, viele weitere in Ghettos und Lagern" }, { "id": "c", "text": "fast alle bei den Novemberpogromen" }, { "id": "d", "text": "fast alle im Deutschen Reich" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Nach dem US Holocaust Memorial Museum starben außerdem 800.000 bis eine Million in Ghettos und Lagern. Wer nur Auschwitz nennt, übersieht die Erschießungen im Osten." } ] }, { "id": "ge-brd-ddr", "questions": [ { "id": "ge-bd-1", "prompt": "Welche Lehre aus Weimar zieht das Grundgesetz?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein starker Präsident mit Notverordnungsrecht" }, { "id": "b", "text": "Verhältniswahl ohne jede Sperrklausel" }, { "id": "c", "text": "das konstruktive Misstrauensvotum: Der Kanzler kann nur durch Wahl eines Nachfolgers gestürzt werden" }, { "id": "d", "text": "keine Verfassungsgerichtsbarkeit" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Dazu Menschenwürde in Art. 1, Bundesverfassungsgericht und Parteiverbot für Verfassungsfeinde („wehrhafte Demokratie“)." }, { "id": "ge-bd-2", "prompt": "Was geschah am 17. Juni 1953?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Mauer wurde gebaut" }, { "id": "b", "text": "Rund eine Million Menschen protestierten in der DDR, sowjetische Truppen schlugen den Aufstand nieder" }, { "id": "c", "text": "Die DDR wurde gegründet" }, { "id": "d", "text": "Die D-Mark wurde eingeführt" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Auslöser war die Erhöhung der Arbeitsnormen um rund zehn Prozent bei gleichem Lohn. Bald forderten die Menschen in über 700 Orten auch freie Wahlen und die Einheit. Die DDR wurde 1949 gegründet, die Mauer 1961 gebaut." }, { "id": "ge-bd-3", "prompt": "Die DDR-Verfassung von 1949 garantierte Meinungsfreiheit, erklärte aber „Boykotthetze“ zum Verbrechen. Was zeigt das?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die DDR war ein Rechtsstaat mit besonders starken Grundrechten" }, { "id": "b", "text": "Der Begriff schützte nur vor Gewalt und spielte in der Praxis keine Rolle" }, { "id": "c", "text": "Mit dem unbestimmten Begriff konnten Kritiker verurteilt werden, obwohl die Verfassung demokratisch klang" }, { "id": "d", "text": "Die Verfassung verbot die SED" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Art. 6 diente als politisches Strafgesetz: Angriffe auf das System, und was man dafür hielt, wurden hart bestraft. Ein Gericht, bei dem Bürger ihre Grundrechte einklagen konnten, gab es nicht. Das ist der Kern von „Verfassung und Verfassungswirklichkeit“." } ] }, { "id": "ge-einheit", "questions": [ { "id": "ge-ein-1", "prompt": "Was zeigt der Wechsel von „Wir sind das Volk“ zu „Wir sind ein Volk“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Demonstranten wollten die SED stärken" }, { "id": "b", "text": "Das Ziel verschob sich von der Reform der DDR zur Wiedervereinigung" }, { "id": "c", "text": "Die Bundesregierung hatte den Spruch erfunden" }, { "id": "d", "text": "Es ging nur um Reisefreiheit" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "„Das Volk“ forderte Demokratie in der DDR, „ein Volk“ die Einheit." }, { "id": "ge-ein-2", "prompt": "Nach welchem Artikel des Grundgesetzes trat die DDR 1990 bei?", "options": [ { "id": "a", "text": "Art. 146" }, { "id": "b", "text": "Art. 20" }, { "id": "c", "text": "Art. 1" }, { "id": "d", "text": "Art. 23" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Art. 146 hätte eine neue, vom Volk beschlossene Verfassung bedeutet. Gewählt wurde der schnellere Beitritt nach Art. 23." }, { "id": "ge-ein-3", "prompt": "Was regelte der Zwei-plus-Vier-Vertrag vom 12. September 1990?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Zustimmung der vier Siegermächte und die volle Souveränität Deutschlands" }, { "id": "b", "text": "die Einführung der D-Mark in der DDR" }, { "id": "c", "text": "den Beitritt Polens zur NATO" }, { "id": "d", "text": "den Bau der Berliner Mauer" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Die Währungsunion kam am 1. Juli 1990, der Beitritt am 3. Oktober 1990." } ] }, { "id": "ge-brd-1990-2013", "questions": [ { "id": "ge-b90-1", "prompt": "Warum war der Kosovo-Einsatz 1999 so umstritten?", "options": [ { "id": "a", "text": "Deutschland führte ihn allein" }, { "id": "b", "text": "Der Bundestag wurde nicht beteiligt, weil es verboten war" }, { "id": "c", "text": "Er fand ohne Mandat des UN-Sicherheitsrats statt und war der erste Kampfeinsatz seit 1945" }, { "id": "d", "text": "Er richtete sich gegen einen NATO-Partner" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Befürworter argumentierten mit dem Schutz der Kosovo-Albaner, Gegner mit dem Völkerrecht." }, { "id": "ge-b90-2", "prompt": "Was stimmt zum Atomausstieg?", "options": [ { "id": "a", "text": "Erst nach Fukushima 2011 überhaupt beschlossen" }, { "id": "b", "text": "Schon 1990 mit der Einheit beschlossen" }, { "id": "c", "text": "Beschlossen 2000/2002, 2010 durch Laufzeitverlängerung zurückgenommen, nach Fukushima 2011 neu beschlossen" }, { "id": "d", "text": "Nie beschlossen" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Typischer Fehler: Den Ausstieg nur Fukushima zuzuschreiben." }, { "id": "ge-b90-3", "prompt": "Was war die Agenda 2010?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein Umbau von Arbeitsmarkt und Sozialstaat, darunter „Hartz IV“ ab 2005" }, { "id": "b", "text": "ein Gesetz zur Öffnung der Stasi-Akten" }, { "id": "c", "text": "der Beschluss zum Atomausstieg" }, { "id": "d", "text": "ein Programm für den Aufbau Ost von 1991" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Angekündigt von Kanzler Schröder im März 2003; sie spaltete die SPD." } ] }, { "id": "ge-nahost", "questions": [ { "id": "ge-nah-1", "prompt": "Warum sprechen Historiker vom „zweimal versprochenen Land“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die UN teilte Palästina 1947 zweimal" }, { "id": "b", "text": "Das Osmanische Reich verkaufte das Land zweimal" }, { "id": "c", "text": "Israel und Jordanien teilten Jerusalem 1967" }, { "id": "d", "text": "Großbritannien sagte im Ersten Weltkrieg den Arabern Unabhängigkeit und den Zionisten eine nationale Heimstätte zu" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Briefwechsel mit dem Scherifen Hussein 1915/16 und Balfour-Deklaration 1917; dazu Sykes-Picot 1916 mit Frankreich." }, { "id": "ge-nah-2", "prompt": "Was geschah im Krieg 1948/49 mit der arabischen Bevölkerung Palästinas?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie erhielt einen eigenen Staat" }, { "id": "b", "text": "Rund 700.000 bis 750.000 Palästinenser flüchteten oder wurden vertrieben (Nakba)" }, { "id": "c", "text": "Sie zog geschlossen nach Ägypten" }, { "id": "d", "text": "Sie war vom Krieg nicht betroffen" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Flüchtlingsfrage gehört seitdem zu den Kernfragen des Konflikts, neben Jerusalem, Grenzen und Siedlungen." }, { "id": "ge-nah-3", "prompt": "Was regelte die Oslo-Prinzipienerklärung von 1993?", "options": [ { "id": "a", "text": "gegenseitige Anerkennung und palästinensische Selbstverwaltung; Kernfragen wurden vertagt" }, { "id": "b", "text": "einen endgültigen Frieden mit festen Grenzen" }, { "id": "c", "text": "die Rückgabe Jerusalems an Jordanien" }, { "id": "d", "text": "die Gründung des Staates Israel" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Jerusalem, Flüchtlinge, Grenzen und Siedlungen blieben offen. Der Prozess scheiterte an Gewalt auf beiden Seiten." } ] }, { "id": "ge-usa", "questions": [ { "id": "ge-usa-1", "prompt": "Was meint „Containment“?", "options": [ { "id": "a", "text": "den Rückzug der USA aus Europa" }, { "id": "b", "text": "die Zusammenarbeit mit der Sowjetunion" }, { "id": "c", "text": "die Eindämmung des sowjetischen Einflusses mit Wirtschaftshilfe, Bündnissen und Militär" }, { "id": "d", "text": "den Abbau aller Atomwaffen" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Beispiele: Truman-Doktrin 1947, Marshallplan ab 1948, NATO 1949." }, { "id": "ge-usa-2", "prompt": "Woran zeigt sich, dass Containment nicht nur militärisch war?", "options": [ { "id": "a", "text": "am Korea-Krieg" }, { "id": "b", "text": "am Marshallplan, der Westeuropa wirtschaftlich stabilisieren sollte" }, { "id": "c", "text": "an der Kuba-Krise" }, { "id": "d", "text": "am Vietnam-Krieg" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Wohlstand sollte kommunistischen Parteien das Wasser abgraben und band Westeuropa an die USA." }, { "id": "ge-usa-3", "prompt": "Wann traten die ersten früheren Ostblock-Staaten der NATO als eigene Mitglieder bei?", "options": [ { "id": "a", "text": "1990 mit der deutschen Einheit" }, { "id": "b", "text": "2004: Polen und die baltischen Staaten" }, { "id": "c", "text": "1955 mit dem Warschauer Pakt" }, { "id": "d", "text": "1999: Polen, Tschechien, Ungarn" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Das Gebiet der DDR kam 1990 mit der Einheit als Teil der Bundesrepublik dazu; 2004 folgten sieben weitere Staaten, darunter die baltischen." } ] }, { "id": "ge-sowjetunion-russland", "questions": [ { "id": "ge-su-1", "prompt": "Was bedeutete die Breschnew-Doktrin?", "options": [ { "id": "a", "text": "volle Unabhängigkeit der Ostblockstaaten" }, { "id": "b", "text": "begrenzte Souveränität der „Bruderstaaten“: Moskau durfte Reformen dort notfalls mit Gewalt stoppen" }, { "id": "c", "text": "Abrüstung aller Atomwaffen" }, { "id": "d", "text": "Öffnung der Wirtschaft für den Westen" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Sie rechtfertigte nachträglich die Niederschlagung des Prager Frühlings 1968." }, { "id": "ge-su-2", "prompt": "Gorbatschow wollte die Sowjetunion retten und beschleunigte ihr Ende. Warum?", "options": [ { "id": "a", "text": "Er schaffte die Armee ab" }, { "id": "b", "text": "Er trat 1985 der NATO bei" }, { "id": "c", "text": "Er führte die Planwirtschaft wieder ein" }, { "id": "d", "text": "Glasnost erlaubte offene Kritik; die Partei verlor die Kontrolle, und Nationalbewegungen konnten sich organisieren" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Perestroika brachte keinen schnellen Wohlstand, aber mehr Freiheit. Im Dezember 1991 löste sich die UdSSR auf." }, { "id": "ge-su-3", "prompt": "Wann zerfiel die Sowjetunion?", "options": [ { "id": "a", "text": "1991" }, { "id": "b", "text": "1989" }, { "id": "c", "text": "1985" }, { "id": "d", "text": "1999" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "1989 fiel der Ostblock, die Sowjetunion selbst löste sich im Dezember 1991 auf." } ] }, { "id": "ge-china", "questions": [ { "id": "ge-cn-1", "prompt": "Was öffnete Deng Xiaopings Politik von „Reform und Öffnung“, und was nicht?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Politik ja, die Wirtschaft nicht" }, { "id": "b", "text": "beides, China wurde Demokratie" }, { "id": "c", "text": "die Wirtschaft ja, die Politik nicht: Die Partei behielt das Machtmonopol" }, { "id": "d", "text": "keins von beidem" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Märkte und Sonderwirtschaftszonen ja, Demokratie nein, wie die Niederschlagung der Proteste am 4. Juni 1989 zeigte." }, { "id": "ge-cn-2", "prompt": "Was unterscheidet den „Großen Sprung nach vorn“ von der Kulturrevolution?", "options": [ { "id": "a", "text": "Beide waren reine Wirtschaftsprogramme" }, { "id": "b", "text": "Die Kulturrevolution kam vor dem Großen Sprung" }, { "id": "c", "text": "Der Große Sprung (1958–1961) war eine Wirtschaftskampagne, die Kulturrevolution (1966–1976) eine politische Kampagne" }, { "id": "d", "text": "Der Große Sprung war eine Reform Dengs" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Der Große Sprung führte zu einer gewaltigen Hungersnot, die Kulturrevolution zu Verfolgung durch die Roten Garden." }, { "id": "ge-cn-3", "prompt": "Seit wann hat die Volksrepublik China den chinesischen Sitz in der UNO und im Sicherheitsrat?", "options": [ { "id": "a", "text": "seit 1971" }, { "id": "b", "text": "seit 1949" }, { "id": "c", "text": "seit 1989" }, { "id": "d", "text": "seit 2001" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "1971 übernahm die Volksrepublik den Sitz; 2001 trat China der Welthandelsorganisation bei." } ] }, { "id": "ge-attische-demokratie", "questions": [ { "id": "ge-ath-1", "prompt": "Was meint „exklusive Gleichheit“ in Athen?", "options": [ { "id": "a", "text": "Alle Bewohner hatten gleiche Rechte" }, { "id": "b", "text": "Nur Reiche durften abstimmen" }, { "id": "c", "text": "Nur die Strategen waren gleich" }, { "id": "d", "text": "Gleich waren nur männliche Vollbürger; Frauen, Metöken und Sklaven waren ausgeschlossen" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Die Mehrheit der Bewohner hatte keine politischen Rechte." }, { "id": "ge-ath-2", "prompt": "Warum führte Perikles Diäten ein?", "options": [ { "id": "a", "text": "um die Strategen reich zu machen" }, { "id": "b", "text": "damit auch arme Bürger Ämter übernehmen und als Richter mitwirken konnten" }, { "id": "c", "text": "um Sklaven zu bezahlen" }, { "id": "d", "text": "um den Krieg zu finanzieren" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Zuerst für die Laienrichter, später auch für andere Ämter." }, { "id": "ge-ath-3", "prompt": "Was war in Athen „demokratischer“ als in heutigen Demokratien?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Bürger entschieden direkt in der Volksversammlung, und viele Ämter wurden gelost" }, { "id": "b", "text": "Frauen hatten mehr Rechte" }, { "id": "c", "text": "Es gab eine Verfassungsgerichtsbarkeit" }, { "id": "d", "text": "Alle Ämter wurden auf Lebenszeit vergeben" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Direkt statt repräsentativ, dazu Los, kurze Amtszeiten und Rechenschaftspflicht." } ] }, { "id": "ge-hrr", "questions": [ { "id": "ge-hrr-1", "prompt": "Was regelte die Goldene Bulle von 1356?", "options": [ { "id": "a", "text": "Der Papst ernennt den Kaiser" }, { "id": "b", "text": "Der König wird vom Volk gewählt" }, { "id": "c", "text": "Sieben Kurfürsten wählen den König mit Mehrheit" }, { "id": "d", "text": "Das Reich endet" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Eine Zustimmung des Papstes verlangt die Bulle nicht. 1806 endete das Reich." }, { "id": "ge-hrr-2", "prompt": "Was legte das Wormser Konkordat von 1122 fest?", "options": [ { "id": "a", "text": "Der König darf Päpste absetzen" }, { "id": "b", "text": "Die Kirche setzt Bischöfe geistlich ein, der König verleiht ihnen weltliche Rechte" }, { "id": "c", "text": "Bischöfe werden vom Volk gewählt" }, { "id": "d", "text": "Die Kurfürsten wählen den Papst" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Es beendete den Investiturstreit und unterschied geistliche und weltliche Macht deutlich." }, { "id": "ge-hrr-3", "prompt": "Warum gilt das Heilige Römische Reich als eine Wurzel des Föderalismus?", "options": [ { "id": "a", "text": "Weil der Kaiser absolut herrschte" }, { "id": "b", "text": "Weil es eine einheitliche Hauptstadt hatte" }, { "id": "c", "text": "Weil es ein Nationalstaat war" }, { "id": "d", "text": "Weil die Macht auf viele Ebenen verteilt war: Kaiser, Fürsten, Städte" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Heute teilen sich Bund und Länder die Staatsgewalt." } ] }, { "id": "ge-aufklaerung", "questions": [ { "id": "ge-auf-1", "prompt": "Wer begründete die Gewaltenteilung in gesetzgebende, ausführende und richterliche Gewalt?", "options": [ { "id": "a", "text": "Rousseau" }, { "id": "b", "text": "Montesquieu" }, { "id": "c", "text": "Locke" }, { "id": "d", "text": "Kant" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Montesquieu, „Vom Geist der Gesetze“ (1748). Rousseau steht für Volkssouveränität, Locke für natürliche Rechte und Widerstandsrecht." }, { "id": "ge-auf-2", "prompt": "Was meint Rousseau mit Volkssouveränität?", "options": [ { "id": "a", "text": "Das Volk wählt alle vier Jahre Vertreter, die frei entscheiden" }, { "id": "b", "text": "Der König regiert im Namen des Volkes" }, { "id": "c", "text": "Nur Besitzende bilden das Volk" }, { "id": "d", "text": "Die Souveränität liegt unteilbar beim Volk, Gesetze sollen dem Gemeinwillen folgen" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Rousseau hielt Repräsentation für problematisch; das Grundgesetz setzt Volkssouveränität repräsentativ um." }, { "id": "ge-auf-3", "prompt": "Wo steht das Widerstandsrecht im Grundgesetz?", "options": [ { "id": "a", "text": "in Art. 20 Abs. 4, seit 1968" }, { "id": "b", "text": "in Art. 1 Abs. 1, seit 1949" }, { "id": "c", "text": "in Art. 146, seit 1990" }, { "id": "d", "text": "gar nicht" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Art. 20 Abs. 2 nennt die Volkssouveränität („Alle Staatsgewalt geht vom Volke aus“), Abs. 4 seit 1968 das Widerstandsrecht." } ] }, { "id": "ge-nation", "questions": [ { "id": "ge-nat-1", "prompt": "Warum passt „Kulturnation“ um 1850 eher zu Deutschland und Polen als zu Frankreich?", "options": [ { "id": "a", "text": "Frankreich hatte keine gemeinsame Sprache" }, { "id": "b", "text": "Deutschland war damals schon geeint" }, { "id": "c", "text": "Deutsche und Polen hatten keinen gemeinsamen Nationalstaat; sie verbanden Sprache, Kultur und Geschichte" }, { "id": "d", "text": "Polen war eine Republik" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "In Frankreich entstand die Nation seit 1789 als Gemeinschaft gleicher Bürger im bestehenden Staat." }, { "id": "ge-nat-2", "prompt": "Wie entstand das Deutsche Reich 1871?", "options": [ { "id": "a", "text": "durch eine Volksabstimmung" }, { "id": "b", "text": "durch die Paulskirche" }, { "id": "c", "text": "„Von oben“: durch Fürsten, Diplomatie und drei Kriege unter Bismarck" }, { "id": "d", "text": "durch einen Aufstand des Bürgertums" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "1848/49 war der Versuch „von unten“ gescheitert. 1871 war ein Fürstenbund nach den Kriegen 1864, 1866 und 1870/71." }, { "id": "ge-nat-3", "prompt": "Wie lange war Polen ohne unabhängigen Staat?", "options": [ { "id": "a", "text": "von der dritten Teilung 1795 bis 1918, also über 120 Jahre" }, { "id": "b", "text": "von 1815 bis 1848" }, { "id": "c", "text": "von 1939 bis 1945" }, { "id": "d", "text": "von 1772 bis 1795" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Die Nation lebte in Sprache, Kultur und Glauben weiter; 1918 entstand Polen wieder als Staat." } ] }, { "id": "ge-europa", "questions": [ { "id": "ge-eu-1", "prompt": "Warum begann die europäische Einigung mit Kohle und Stahl?", "options": [ { "id": "a", "text": "Weil Kohle damals knapp war" }, { "id": "b", "text": "Weil die USA es verlangten" }, { "id": "c", "text": "Weil nur Deutschland Kohle hatte" }, { "id": "d", "text": "Sie waren Grundstoffe der Rüstung: gemeinsam verwaltet, sollte Krieg „materiell unmöglich“ werden" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Schuman, 9. Mai 1950: Krieg zwischen Frankreich und Deutschland solle „nicht nur undenkbar, sondern materiell unmöglich“ werden." }, { "id": "ge-eu-2", "prompt": "Was geschah am 7. Dezember 1970 in Warschau?", "options": [ { "id": "a", "text": "Polen trat der EU bei" }, { "id": "b", "text": "Die Bundesrepublik unterschrieb den Warschauer Vertrag, und Willy Brandt kniete am Ghetto-Ehrenmal" }, { "id": "c", "text": "Der deutsch-französische Freundschaftsvertrag wurde unterzeichnet" }, { "id": "d", "text": "Der Kniefall fand in Auschwitz statt" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Der Vertrag erkannte die Oder-Neiße-Linie als Westgrenze Polens an. Polen trat 2004 der EU bei." }, { "id": "ge-eu-3", "prompt": "Welcher Vertrag gründete die Europäische Union?", "options": [ { "id": "a", "text": "der Vertrag von Maastricht (1992)" }, { "id": "b", "text": "die Römischen Verträge (1957)" }, { "id": "c", "text": "der Élysée-Vertrag (1963)" }, { "id": "d", "text": "der Vertrag von Lissabon (2009)" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "1957 entstand die EWG, 1992 die EU; Lissabon trat 2009 in Kraft." } ] }, { "id": "ge-imperialismus", "questions": [ { "id": "ge-imperialismus-1", "prompt": "Was regelte die Berliner Konferenz 1884/85?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie zog die Grenzen aller afrikanischen Kolonien" }, { "id": "b", "text": "Sie regelte Handel an Kongo und Niger und wie Ansprüche an der Küste angemeldet und gesichert werden" }, { "id": "c", "text": "Sie beendete den Herero-Krieg" }, { "id": "d", "text": "Sie gründete den Völkerbund" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Konferenz legte Regeln fest; die Grenzen entstanden danach in vielen Einzelverträgen." }, { "id": "ge-imperialismus-2", "prompt": "Was meint Hans-Ulrich Wehler mit „Sozialimperialismus“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Kolonien sollten Arbeitern Land geben" }, { "id": "b", "text": "Kolonien sollten Sozialversicherungen bekommen" }, { "id": "c", "text": "Missionare sollten Schulen bauen" }, { "id": "d", "text": "Kolonialpolitik sollte soziale Spannungen im eigenen Land überdecken und die Arbeiterschaft an den Staat binden" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Wehler deutet Imperialismus als Ablenkung von Konflikten im Inneren." }, { "id": "ge-imperialismus-3", "prompt": "Welche Herrschaftsform beschreibt den Kongo unter Leopold II. am besten?", "options": [ { "id": "a", "text": "Siedlungskolonie" }, { "id": "b", "text": "Ausbeutungskolonie im Privatbesitz des Königs" }, { "id": "c", "text": "informelle Herrschaft" }, { "id": "d", "text": "Mandatsgebiet des Völkerbunds" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Der „Kongo-Freistaat“ gehörte 1885 bis 1908 Leopold persönlich; Kautschuk wurde mit Zwang und Gewalt gewonnen." } ] }, { "id": "ge-erster-weltkrieg", "questions": [ { "id": "ge-erster-weltkrieg-1", "prompt": "Was war der Anlass des Ersten Weltkriegs?", "options": [ { "id": "a", "text": "das Flottenrennen" }, { "id": "b", "text": "die Bündnissysteme" }, { "id": "c", "text": "die Marokkokrisen" }, { "id": "d", "text": "das Attentat von Sarajevo am 28. Juni 1914" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Der Anlass ist der Auslöser; Flottenrennen, Bündnisse und Krisen gehören zu den Ursachen." }, { "id": "ge-erster-weltkrieg-2", "prompt": "Welche These vertrat Fritz Fischer 1961?", "options": [ { "id": "a", "text": "Alle Mächte schlitterten gleichermaßen in den Krieg" }, { "id": "b", "text": "Die deutsche Führung riskierte den Krieg bewusst und verfolgte weitreichende Kriegsziele" }, { "id": "c", "text": "Großbritannien wollte den Krieg" }, { "id": "d", "text": "Der Krieg war ein Unfall ohne Verantwortliche" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Fischers Buch „Griff nach der Weltmacht“ löste die Fischer-Kontroverse aus; Clark betonte später die Verantwortung aller Mächte." }, { "id": "ge-erster-weltkrieg-3", "prompt": "Was trug zum Kriegseintritt der USA im April 1917 bei?", "options": [ { "id": "a", "text": "der Waffenstillstand von Compiègne" }, { "id": "b", "text": "die Schlacht von Verdun" }, { "id": "c", "text": "der Frieden von Brest-Litowsk" }, { "id": "d", "text": "der uneingeschränkte U-Boot-Krieg ab Februar 1917" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Deutschland griff ab Februar 1917 auch Schiffe neutraler Staaten ohne Warnung an." } ] }, { "id": "ge-weltwirtschaftskrise", "questions": [ { "id": "ge-weltwirtschaftskrise-1", "prompt": "Warum traf die Krise ab 1929 Deutschland besonders hart?", "options": [ { "id": "a", "text": "Deutschland hatte keine Industrie" }, { "id": "b", "text": "Deutschland hing von kurzfristigen US-Krediten ab, die abgezogen wurden" }, { "id": "c", "text": "Deutschland hatte 1929 die Reparationen schon bezahlt" }, { "id": "d", "text": "Deutschland hatte den Goldstandard abgeschafft" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Seit dem Dawes-Plan flossen US-Kredite nach Deutschland; nach dem Börsenkrach wurden sie zurückgerufen." }, { "id": "ge-weltwirtschaftskrise-2", "prompt": "Welche Politik verfolgte Reichskanzler Brüning in der Krise?", "options": [ { "id": "a", "text": "New Deal mit hohen Staatsausgaben" }, { "id": "b", "text": "Verstaatlichung der Banken" }, { "id": "c", "text": "Abwertung und Zollsenkung" }, { "id": "d", "text": "Sparen, Steuererhöhungen und Kürzungen per Notverordnung" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Brüning setzte auf Deflation; ob er Alternativen hatte, ist die Borchardt-Kontroverse." }, { "id": "ge-weltwirtschaftskrise-3", "prompt": "Was bedeutet „antizyklische“ Wirtschaftspolitik?", "options": [ { "id": "a", "text": "Der Staat spart in der Krise besonders stark" }, { "id": "b", "text": "Der Staat gibt in der Krise mehr aus und spart im Aufschwung" }, { "id": "c", "text": "Der Staat erhöht in der Krise die Zölle" }, { "id": "d", "text": "Der Staat zieht sich ganz aus der Wirtschaft zurück" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Idee ist mit Keynes verbunden: gegen den Konjunkturverlauf handeln." } ] }, { "id": "ge-ns-wirtschaft", "questions": [ { "id": "ge-ns-wirtschaft-1", "prompt": "Was war der wichtigste Antrieb für den Rückgang der Arbeitslosigkeit nach 1933?", "options": [ { "id": "a", "text": "der Autobahnbau" }, { "id": "b", "text": "die Aufrüstung" }, { "id": "c", "text": "der Export" }, { "id": "d", "text": "die Gewerkschaften" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Reichsautobahn war vor allem Propaganda; den größten Effekt hatte die Rüstung, dazu Wehrpflicht, Arbeitsdienst und Statistik." }, { "id": "ge-ns-wirtschaft-2", "prompt": "Wozu dienten die Mefo-Wechsel?", "options": [ { "id": "a", "text": "zur Bezahlung von Reparationen" }, { "id": "b", "text": "zum Kauf von Volksempfängern" }, { "id": "c", "text": "zur Finanzierung der Gewerkschaften" }, { "id": "d", "text": "zur verdeckten Finanzierung der Aufrüstung" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Über eine Scheinfirma wurden Rüstungsaufträge bezahlt, ohne dass die Schulden im Haushalt auftauchten." }, { "id": "ge-ns-wirtschaft-3", "prompt": "Was verlangte Hitlers Denkschrift zum Vierjahresplan 1936?", "options": [ { "id": "a", "text": "den Ausbau des Sozialstaats" }, { "id": "b", "text": "Armee und Wirtschaft in vier Jahren kriegsbereit zu machen" }, { "id": "c", "text": "den Abbau der Staatsschulden" }, { "id": "d", "text": "freien Welthandel" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Ziel war die Kriegsfähigkeit, dazu Autarkie etwa mit synthetischem Benzin und Kautschuk." } ] }, { "id": "ge-widerstand", "questions": [ { "id": "ge-widerstand-1", "prompt": "Wie heißt die stärkste Stufe in Peukerts Modell abweichenden Verhaltens?", "options": [ { "id": "a", "text": "Nonkonformität" }, { "id": "b", "text": "Verweigerung" }, { "id": "c", "text": "Widerstand, also der Versuch, das Regime zu stürzen" }, { "id": "d", "text": "Protest" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die Stufen: Nonkonformität, Verweigerung, Protest, Widerstand." }, { "id": "ge-widerstand-2", "prompt": "Was geschah am 20. Juli 1944?", "options": [ { "id": "a", "text": "Stauffenbergs Bombe in der „Wolfsschanze“ verletzte Hitler nur leicht, der Umsturz scheiterte" }, { "id": "b", "text": "Die Weiße Rose verteilte ihr letztes Flugblatt" }, { "id": "c", "text": "Die Edelweißpiraten wurden in Köln gehängt" }, { "id": "d", "text": "Hitler wurde verhaftet" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Stauffenberg und andere wurden noch in der Nacht im Bendlerblock erschossen." }, { "id": "ge-widerstand-3", "prompt": "Was zeichnete die Edelweißpiraten aus?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie waren eine Gruppe von Offizieren" }, { "id": "b", "text": "Sie waren eine Münchner Studentengruppe" }, { "id": "c", "text": "Jugendliche, die sich der Hitlerjugend entzogen; einzelne Gruppen halfen Verfolgten" }, { "id": "d", "text": "Sie waren eine Partei im Exil" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Sie waren vor allem im Rheinland und Ruhrgebiet aktiv; ihre Anerkennung als Widerstand war lange umstritten." } ] }, { "id": "ge-vergangenheitspolitik", "questions": [ { "id": "ge-vergangenheitspolitik-1", "prompt": "In welcher Besatzungszone wurde die Entnazifizierung am konsequentesten durchgeführt und am schnellsten abgeschlossen?", "options": [ { "id": "a", "text": "in der britischen" }, { "id": "b", "text": "in der französischen" }, { "id": "c", "text": "in der sowjetischen, verbunden mit einem Umbau der ganzen Gesellschaft" }, { "id": "d", "text": "in der amerikanischen" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Bis März 1948 verloren dort über 520.000 Menschen ihre Stelle. Die Säuberung war Teil der „antifaschistisch-demokratischen Umwälzung“ unter der SED; in Speziallagern saßen auch politische Gegner." }, { "id": "ge-vergangenheitspolitik-2", "prompt": "Was meint Norbert Frei mit „Vergangenheitspolitik“?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Politik der Alliierten 1945" }, { "id": "b", "text": "die Politik der frühen Bundesrepublik, Belastete per Amnestie und Wiedereinstellung zu integrieren und sich zugleich vom Nationalsozialismus abzugrenzen" }, { "id": "c", "text": "die Gedenkpolitik der DDR" }, { "id": "d", "text": "die Schulpolitik nach 1968" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Beispiele sind die Straffreiheitsgesetze von 1949 und 1954 und das Gesetz zu Artikel 131 des Grundgesetzes von 1951." }, { "id": "ge-vergangenheitspolitik-3", "prompt": "Wer stieß den Frankfurter Auschwitz-Prozess (1963–1965) an?", "options": [ { "id": "a", "text": "Konrad Adenauer" }, { "id": "b", "text": "Willy Brandt" }, { "id": "c", "text": "die Alliierten" }, { "id": "d", "text": "der hessische Generalstaatsanwalt Fritz Bauer" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Bauer setzte ein großes Verfahren statt vieler kleiner durch. 359 Zeugen sagten aus; der Prozess machte Auschwitz einer breiten Öffentlichkeit bekannt." } ] }, { "id": "ge-vernichtungskrieg", "questions": [ { "id": "ge-vernichtungskrieg-1", "prompt": "Was ordnete der Kommissarbefehl vom 6. Juni 1941 an?", "options": [ { "id": "a", "text": "Kriegsgefangene gut zu versorgen" }, { "id": "b", "text": "Zivilisten zu schützen" }, { "id": "c", "text": "gefangene politische Kommissare der Roten Armee abzusondern und zu töten" }, { "id": "d", "text": "den Rückzug aus der Sowjetunion" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Der Befehl kam vom Oberkommando der Wehrmacht, zwei Wochen vor dem Angriff, und sollte nur mündlich weitergegeben werden." }, { "id": "ge-vernichtungskrieg-2", "prompt": "Wie viele der rund 5,7 Millionen sowjetischen Kriegsgefangenen überlebten die deutsche Gefangenschaft nicht?", "options": [ { "id": "a", "text": "rund 3,3 Millionen" }, { "id": "b", "text": "einige Tausend" }, { "id": "c", "text": "etwa 300.000" }, { "id": "d", "text": "alle" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Allein bis Februar 1942 starben rund zwei Millionen an Kälte, Hunger und Misshandlung." }, { "id": "ge-vernichtungskrieg-3", "prompt": "Was ergab die Auswertung von Ermittlungsakten zum „Befehlsnotstand“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Wer sich weigerte, wurde immer erschossen" }, { "id": "b", "text": "Nur SS-Männer durften sich weigern" }, { "id": "c", "text": "In über 100 belegten Fällen verweigerten Männer Erschießungen, keiner wurde dafür hingerichtet" }, { "id": "d", "text": "Befehlsnotstand war im Völkerrecht erlaubt" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "So David Kitterman 1988; meist drohten Nachteile für die Laufbahn. Gerichte prüften, ob Täter subjektiv an eine Gefahr glaubten." } ] }, { "id": "ge-ostpolitik", "questions": [ { "id": "ge-ostpolitik-1", "prompt": "Was bot die Stalin-Note vom 10. März 1952 an?", "options": [ { "id": "a", "text": "den NATO-Beitritt der DDR" }, { "id": "b", "text": "freie Wahlen unter UN-Aufsicht als ersten Schritt" }, { "id": "c", "text": "den Abzug aller Truppen aus Berlin" }, { "id": "d", "text": "ein wiedervereinigtes, neutrales Deutschland mit eigenen Streitkräften" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Die Westmächte verlangten zuerst freie Wahlen; Adenauer setzte auf die Westbindung." }, { "id": "ge-ostpolitik-2", "prompt": "Was erkannten Moskauer und Warschauer Vertrag 1970 an?", "options": [ { "id": "a", "text": "die DDR als Ausland" }, { "id": "b", "text": "die Unverletzlichkeit der bestehenden Grenzen einschließlich der Oder-Neiße-Linie" }, { "id": "c", "text": "die Wiedervereinigung" }, { "id": "d", "text": "den Austritt aus der NATO" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Dazu kam der Gewaltverzicht. Ein Friedensvertrag blieb vorbehalten." }, { "id": "ge-ostpolitik-3", "prompt": "Warum gab es nach dem Grundlagenvertrag 1972 „Ständige Vertretungen“ statt Botschaften?", "options": [ { "id": "a", "text": "Botschaften waren zu teuer" }, { "id": "b", "text": "Die DDR lehnte Kontakte ab" }, { "id": "c", "text": "Die Alliierten verboten Botschaften" }, { "id": "d", "text": "Die Bundesrepublik sah die DDR nicht als Ausland" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Die Bundesrepublik erkannte die DDR nicht völkerrechtlich an; die Einheit blieb Ziel des Grundgesetzes." } ] }, { "id": "ge-westfaelischer-frieden", "questions": [ { "id": "ge-westfaelischer-frieden-1", "prompt": "Wo wurde der Westfälische Frieden 1648 ausgehandelt?", "options": [ { "id": "a", "text": "in Wien" }, { "id": "b", "text": "in Augsburg" }, { "id": "c", "text": "in Münster und Osnabrück" }, { "id": "d", "text": "in Prag" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Ein Kongress an zwei Orten; die Verträge wurden am 24. Oktober 1648 unterzeichnet." }, { "id": "ge-westfaelischer-frieden-2", "prompt": "Was bedeutet das „Normaljahr“ 1624?", "options": [ { "id": "a", "text": "der Stichtag, nach dem Kirchenbesitz und Konfession eines Ortes bleiben sollten" }, { "id": "b", "text": "das Jahr, ab dem der Krieg zählte" }, { "id": "c", "text": "das Jahr der ersten Friedensverhandlungen" }, { "id": "d", "text": "das Gründungsjahr der Schweiz" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Wer am 1. Januar 1624 Kirchengut besaß, sollte es behalten." }, { "id": "ge-westfaelischer-frieden-3", "prompt": "Warum gilt das „Westfälische System“ souveräner Staaten vielen Historikern als Mythos?", "options": [ { "id": "a", "text": "Weil 1648 kein Frieden geschlossen wurde" }, { "id": "b", "text": "Weil Frankreich nicht teilnahm" }, { "id": "c", "text": "Weil das Reich bestehen blieb und die Verträge Souveränität im heutigen Sinn nicht regelten" }, { "id": "d", "text": "Weil der Frieden nur ein Jahr hielt" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Unbestritten neu war das multilaterale Verfahren: Viele Mächte glichen ihre Interessen gemeinsam aus." } ] }, { "id": "ge-wiener-kongress", "questions": [ { "id": "ge-wiener-kongress-1", "prompt": "Welches Prinzip besagt, dass rechtmäßig herrscht, wer aus einer angestammten Dynastie stammt?", "options": [ { "id": "a", "text": "Restauration" }, { "id": "b", "text": "Legitimität" }, { "id": "c", "text": "Solidarität" }, { "id": "d", "text": "Volkssouveränität" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Restauration meint die Wiederherstellung der alten Ordnung, Solidarität den Zusammenhalt der Monarchen." }, { "id": "ge-wiener-kongress-2", "prompt": "Was war der Deutsche Bund von 1815?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein Nationalstaat mit Kaiser" }, { "id": "b", "text": "ein Bundesstaat mit gewähltem Parlament" }, { "id": "c", "text": "ein Militärbündnis gegen Frankreich" }, { "id": "d", "text": "ein lockerer Staatenbund souveräner Fürsten und freier Städte mit der Bundesversammlung in Frankfurt" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Österreich führte den Vorsitz; einen deutschen Nationalstaat gab es nicht." }, { "id": "ge-wiener-kongress-3", "prompt": "Welches Gebiet erhielt Preußen 1815?", "options": [ { "id": "a", "text": "Elsass-Lothringen" }, { "id": "b", "text": "das Rheinland und Westfalen" }, { "id": "c", "text": "Bayern" }, { "id": "d", "text": "Norditalien" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Dazu kamen Teile Sachsens; Österreich erhielt Gebiete in Norditalien." } ] }, { "id": "ge-versailles", "questions": [ { "id": "ge-versailles-1", "prompt": "Was steht in Artikel 231 des Versailler Vertrags?", "options": [ { "id": "a", "text": "Deutschland verliert alle Kolonien" }, { "id": "b", "text": "Deutschland und seine Verbündeten sind verantwortlich für die Verluste und Schäden des Krieges" }, { "id": "c", "text": "Das Heer wird auf 100.000 Mann begrenzt" }, { "id": "d", "text": "Deutschland tritt dem Völkerbund bei" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "In Deutschland wurde er als „Kriegsschuldartikel“ gelesen und bekämpft." }, { "id": "ge-versailles-2", "prompt": "Warum war der Völkerbund von Anfang an geschwächt?", "options": [ { "id": "a", "text": "Er hatte keinen Sitz" }, { "id": "b", "text": "Frankreich trat sofort aus" }, { "id": "c", "text": "Er durfte keine Konflikte behandeln" }, { "id": "d", "text": "Die USA traten nicht bei, weil der Senat den Vertrag nicht ratifizierte" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Deutschland kam erst 1926 dazu, Sowjetrussland fehlte ebenfalls." }, { "id": "ge-versailles-3", "prompt": "Was unterscheidet 1919 von 1815 im Umgang mit dem Verlierer?", "options": [ { "id": "a", "text": "1919 bekam Deutschland Gebiete dazu" }, { "id": "b", "text": "1919 durfte Deutschland nicht mitverhandeln, 1815 war Frankreich dabei" }, { "id": "c", "text": "1815 wurde Frankreich aufgeteilt" }, { "id": "d", "text": "Es gibt keinen Unterschied" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Frankreich wurde 1818 ins Konzert der Mächte aufgenommen; Deutschland empfand 1919 als „Diktat“." } ] }, { "id": "ge-kalter-krieg", "questions": [ { "id": "ge-kalter-krieg-1", "prompt": "Was besagt die Zwei-Lager-Theorie von 1947?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Welt teilt sich in ein „imperialistisches“ Lager unter den USA und ein „antiimperialistisches“ unter der Sowjetunion" }, { "id": "b", "text": "Deutschland wird in zwei Staaten geteilt" }, { "id": "c", "text": "Es gibt zwei Atommächte" }, { "id": "d", "text": "Europa braucht zwei Wirtschaftsbünde" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Sie war die sowjetische Antwort auf Truman-Doktrin und Marshallplan." }, { "id": "ge-kalter-krieg-2", "prompt": "Wie wurde die Kuba-Krise im Oktober 1962 beigelegt?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die USA bombardierten die Raketenstellungen auf Kuba" }, { "id": "b", "text": "Die Sowjetunion zog die Raketen ab, die USA sagten zu, Kuba nicht anzugreifen, und versprachen geheim, ihre Raketen aus der Türkei abzuziehen" }, { "id": "c", "text": "Die Vereinten Nationen besetzten Kuba" }, { "id": "d", "text": "Kennedy trat zurück" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Kennedy ging öffentlich auf Chruschtschows erstes Angebot ein (Abzug gegen Nichtangriff), sein Bruder Robert sagte dem sowjetischen Botschafter im Geheimen den Abzug der Jupiter-Raketen aus der Türkei zu. So wahrten beide Seiten das Gesicht." }, { "id": "ge-kalter-krieg-3", "prompt": "Was folgte 1963 auf die Kuba-Krise?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein „heißer Draht“ zwischen Washington und Moskau und ein Vertrag über einen teilweisen Atomteststopp" }, { "id": "b", "text": "der Bau der Berliner Mauer" }, { "id": "c", "text": "die Gründung der NATO" }, { "id": "d", "text": "der Korea-Krieg" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Beide Seiten suchten nach dem Beinahe-Atomkrieg Regeln." } ] }, { "id": "ge-frieden-nach-1945", "questions": [ { "id": "ge-frieden-nach-1945-1", "prompt": "Was trat 1990 an die Stelle eines Friedensvertrags mit Deutschland?", "options": [ { "id": "a", "text": "der Zwei-plus-Vier-Vertrag" }, { "id": "b", "text": "die KSZE-Schlussakte" }, { "id": "c", "text": "der Grundlagenvertrag" }, { "id": "d", "text": "das Potsdamer Abkommen" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Er regelte volle Souveränität, endgültige Grenzen, Truppenstärke und den Abzug der sowjetischen Truppen." }, { "id": "ge-frieden-nach-1945-2", "prompt": "Was ist ein wichtiger Unterschied zwischen UNO und Völkerbund?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die UNO hat keine Mitglieder aus Asien" }, { "id": "b", "text": "Die UNO hat keine Charta" }, { "id": "c", "text": "In der UNO sind alle Großmächte vertreten, mit Vetorecht im Sicherheitsrat" }, { "id": "d", "text": "Der Völkerbund hatte ein Vetorecht für alle" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Das Veto band die Großmächte ein, blockierte den Sicherheitsrat im Kalten Krieg aber oft." }, { "id": "ge-frieden-nach-1945-3", "prompt": "Was regelte die KSZE-Schlussakte von Helsinki 1975 unter anderem?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Unverletzlichkeit der Grenzen und Verpflichtungen auf Menschenrechte" }, { "id": "b", "text": "den Abzug der US-Truppen aus Europa" }, { "id": "c", "text": "die deutsche Einheit" }, { "id": "d", "text": "die Gründung der EU" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Die Erklärung war politisch, nicht völkerrechtlich bindend; Bürgerrechtler im Osten beriefen sich darauf." } ] }, { "id": "ge-industrialisierung", "questions": [ { "id": "ge-industrialisierung-1", "prompt": "Was war der Deutsche Zollverein von 1834?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein Zusammenschluss vieler deutscher Staaten ohne Binnenzölle unter Führung Preußens, ohne Österreich" }, { "id": "b", "text": "ein Nationalstaat" }, { "id": "c", "text": "ein Bündnis gegen Frankreich" }, { "id": "d", "text": "eine Gewerkschaft" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Er schuf einen großen Binnenmarkt; weitere Staaten traten später bei." }, { "id": "ge-industrialisierung-2", "prompt": "Warum gilt die Eisenbahn als Führungssektor?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie war der größte Arbeitgeber für Frauen" }, { "id": "b", "text": "Sie wurde vom Staat verboten" }, { "id": "c", "text": "Ihr Bau zog Kohle, Eisen und Maschinenbau mit und senkte zugleich die Transportkosten" }, { "id": "d", "text": "Sie brauchte keine Rohstoffe" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Solche Rückkopplungen erklären den Durchbruch ab den 1840er/1850er-Jahren." }, { "id": "ge-industrialisierung-3", "prompt": "Welche Branchen prägten die zweite Industrialisierung ab etwa 1880?", "options": [ { "id": "a", "text": "Chemie und Elektrotechnik" }, { "id": "b", "text": "Textil und Landwirtschaft" }, { "id": "c", "text": "Bergbau und Handwerk" }, { "id": "d", "text": "Schiffbau und Fischerei" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Beispiele sind BASF, Bayer, Hoechst, Siemens und AEG." } ] }, { "id": "ge-usa-industrialisierung", "questions": [ { "id": "ge-usa-industrialisierung-1", "prompt": "Was bedeutet „Manifest Destiny“?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Pflicht, Sklaven zu befreien" }, { "id": "b", "text": "das Ende der Frontier" }, { "id": "c", "text": "die Vorstellung, die USA seien bestimmt, sich über den ganzen Kontinent auszudehnen" }, { "id": "d", "text": "die Verfassung der USA" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Der Begriff ist eine Rechtfertigung, keine Erklärung; für die Native Americans bedeutete die Expansion Vertreibung." }, { "id": "ge-usa-industrialisierung-2", "prompt": "Wann wurde die erste transkontinentale Eisenbahn in den USA fertig?", "options": [ { "id": "a", "text": "1869" }, { "id": "b", "text": "1835" }, { "id": "c", "text": "1913" }, { "id": "d", "text": "1890" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Sie erschloss den Westen und schuf einen riesigen Binnenmarkt." }, { "id": "ge-usa-industrialisierung-3", "prompt": "Worin unterschied sich die Industrialisierung der USA von der deutschen?", "options": [ { "id": "a", "text": "In den USA gab es früh eine staatliche Sozialversicherung" }, { "id": "b", "text": "Die USA hatten keine Eisenbahn" }, { "id": "c", "text": "Die USA hatten riesigen Raum, Rohstoffe und Einwanderung, aber wenig Staat und kaum Sozialversicherung" }, { "id": "d", "text": "In Deutschland gab es keine Großunternehmen" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Deutschland setzte stärker auf staatliche Lenkung, etwa Staatsbahnen, und früh auf eine Sozialversicherung; Schutzzölle gab es in beiden Ländern." } ] }, { "id": "ge-russische-revolutionen", "questions": [ { "id": "ge-russische-revolutionen-1", "prompt": "Was war die „Doppelherrschaft“ 1917?", "options": [ { "id": "a", "text": "die gemeinsame Herrschaft von Zar und Duma" }, { "id": "b", "text": "die Herrschaft von Lenin und Trotzki" }, { "id": "c", "text": "die Teilung Russlands" }, { "id": "d", "text": "das Nebeneinander von Provisorischer Regierung und Petrograder Sowjet" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Sie bestand zwischen Februar- und Oktoberrevolution." }, { "id": "ge-russische-revolutionen-2", "prompt": "Was forderte Lenin in den Aprilthesen?", "options": [ { "id": "a", "text": "Fortsetzung des Krieges" }, { "id": "b", "text": "„Alle Macht den Sowjets“, Frieden und Land für die Bauern" }, { "id": "c", "text": "eine Verfassunggebende Versammlung" }, { "id": "d", "text": "die Rückkehr des Zaren" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Damit grenzte er sich von der Provisorischen Regierung ab, die den Krieg weiterführte." }, { "id": "ge-russische-revolutionen-3", "prompt": "Was war die Neue Ökonomische Politik (NEP) ab 1921?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Zwangskollektivierung" }, { "id": "b", "text": "die Abschaffung des Geldes" }, { "id": "c", "text": "der erste Fünfjahrplan" }, { "id": "d", "text": "die Zulassung von Markthandel für Bauern und kleinen Privatbetrieben, Schlüsselindustrie beim Staat" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Sie folgte auf den Kriegskommunismus; Stalin rückte ab 1928 von ihr ab." } ] }, { "id": "ge-stalinismus", "questions": [ { "id": "ge-stalinismus-1", "prompt": "Was meint „Sozialismus in einem Land“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Revolution muss sofort weltweit verbreitet werden" }, { "id": "b", "text": "Jedes Land soll eine eigene KP haben" }, { "id": "c", "text": "Der Sozialismus soll zuerst in der Sowjetunion aufgebaut werden" }, { "id": "d", "text": "Russland soll sich mit dem Westen verbünden" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Stalin setzte das gegen Trotzkis „permanente Revolution“." }, { "id": "ge-stalinismus-2", "prompt": "Welche Folge hatte die Zwangskollektivierung 1932/33?", "options": [ { "id": "a", "text": "Hungersnöte mit Millionen Toten, besonders in der Ukraine und Kasachstan" }, { "id": "b", "text": "einen Exportboom" }, { "id": "c", "text": "die Abschaffung der Kolchosen" }, { "id": "d", "text": "steigende Lebensmittelpreise im Westen" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "In der Ukraine heißt die Hungersnot Holodomor." }, { "id": "ge-stalinismus-3", "prompt": "Was war der „Große Terror“ 1937/38?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein Bürgerkrieg" }, { "id": "b", "text": "ein Aufstand gegen Stalin" }, { "id": "c", "text": "eine Welle von Massenverhaftungen und Erschießungen durch den NKWD nach Quoten" }, { "id": "d", "text": "eine Kampagne gegen Analphabetismus" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Über eine Million Menschen wurden verhaftet, Hunderttausende erschossen." } ] }, { "id": "ge-juedisches-leben", "questions": [ { "id": "ge-juedisches-leben-1", "prompt": "Was regelte das preußische Edikt vom 11. März 1812?", "options": [ { "id": "a", "text": "Juden wurden preußische Staatsbürger, blieben aber von Staatsämtern weitgehend ausgeschlossen" }, { "id": "b", "text": "die Ausweisung aller Juden" }, { "id": "c", "text": "die volle Gleichstellung in allen Ämtern" }, { "id": "d", "text": "die Gründung jüdischer Schulen" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Die volle rechtliche Gleichstellung kam erst 1869 im Norddeutschen Bund, 1871 im Reich." }, { "id": "ge-juedisches-leben-2", "prompt": "Was unterscheidet den modernen Antisemitismus der 1870er/1880er-Jahre von älterer Judenfeindschaft?", "options": [ { "id": "a", "text": "Er ist religiös begründet" }, { "id": "b", "text": "Er richtet sich nur gegen Osteuropa" }, { "id": "c", "text": "Er ist rassistisch begründet; die Taufe ändert für Antisemiten nichts" }, { "id": "d", "text": "Er ist wirtschaftlich unbedeutend" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Wilhelm Marr verbreitete 1879 das Wort „Antisemitismus“." }, { "id": "ge-juedisches-leben-3", "prompt": "Was forderte der Zionismus nach Theodor Herzl?", "options": [ { "id": "a", "text": "eine öffentlich-rechtlich gesicherte Heimstätte für das jüdische Volk in Palästina" }, { "id": "b", "text": "die vollständige Assimilation" }, { "id": "c", "text": "einen jüdischen Staat in Deutschland" }, { "id": "d", "text": "die Rückkehr zur religiösen Orthodoxie" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "So das Basler Programm von 1897; in Deutschland blieb der Zionismus eine Minderheitsposition." } ] }, { "id": "ge-revolutionstheorien", "questions": [ { "id": "ge-revolutionstheorien-1", "prompt": "Was besagt die J-Kurve von James C. Davies?", "options": [ { "id": "a", "text": "Revolutionen entstehen bei dauerhaft wachsender Armut" }, { "id": "b", "text": "Revolutionen verlaufen wie ein Fieber" }, { "id": "c", "text": "Revolutionen folgen dem Klassenkampf" }, { "id": "d", "text": "Nach einer Phase steigender Erwartungen löst ein plötzlicher Rückschlag die Revolution aus" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Entscheidend ist die Lücke zwischen Erwartung und Wirklichkeit." }, { "id": "ge-revolutionstheorien-2", "prompt": "Wer beschrieb den Verlauf von Revolutionen wie ein Fieber mit „Thermidor“ als Beruhigung?", "options": [ { "id": "a", "text": "Hannah Arendt" }, { "id": "b", "text": "Crane Brinton" }, { "id": "c", "text": "Alexis de Tocqueville" }, { "id": "d", "text": "Max Weber" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Brinton, „The Anatomy of Revolution“ (1938): Gemäßigte, Radikale, Terror, Beruhigung." }, { "id": "ge-revolutionstheorien-3", "prompt": "Was beobachtete Tocqueville für die Revolution von 1789?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie brach aus, als die Not am größten war" }, { "id": "b", "text": "Sie wurde von Bauern allein getragen" }, { "id": "c", "text": "Sie war von außen gesteuert" }, { "id": "d", "text": "Sie brach aus, als sich die Lage schon besserte und die Monarchie Reformen begann" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Missstände werden unerträglich, wenn man ihr Ende für möglich hält." } ] }, { "id": "ge-kulturkontakt", "questions": [ { "id": "ge-kulturkontakt-1", "prompt": "Welche Form des Kulturkontakts meint Bitterli mit „Kulturzusammenstoß“?", "options": [ { "id": "a", "text": "eine erste, kurze Begegnung" }, { "id": "b", "text": "dauerhafter Handel bei Machtgleichgewicht" }, { "id": "c", "text": "gegenseitige Durchdringung" }, { "id": "d", "text": "Gewalt, die eine Kultur zerstört oder schwer schädigt" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Beispiel: die spanische Eroberung Mexikos." }, { "id": "ge-kulturkontakt-2", "prompt": "Was sagte Samuel Huntington voraus?", "options": [ { "id": "a", "text": "das Ende aller Kriege" }, { "id": "b", "text": "Konflikte nach dem Kalten Krieg verlaufen vor allem zwischen großen Kulturkreisen" }, { "id": "c", "text": "die Vereinigung Europas" }, { "id": "d", "text": "den Sieg des Kommunismus" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Kritiker sagen: Kulturen sind keine festen Blöcke, und die These kann Feindbilder erzeugen." }, { "id": "ge-kulturkontakt-3", "prompt": "Was betont Peter Burke mit „Hybridität“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Kulturen sind rein und unveränderlich" }, { "id": "b", "text": "Kultur hängt nur von der Wirtschaft ab" }, { "id": "c", "text": "Migration zerstört Kultur" }, { "id": "d", "text": "Kulturen entstehen aus Austausch und Mischung" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Beispiele sind Mischungen in Sprache, Musik, Religion oder Küche." } ] }, { "id": "ge-sonderweg", "questions": [ { "id": "ge-sonderweg-1", "prompt": "Was meint Benedict Anderson mit „vorgestellter Gemeinschaft“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Nation ist eine Lüge" }, { "id": "b", "text": "Nationen gibt es seit der Antike" }, { "id": "c", "text": "Nationen entstehen durch Abstammung" }, { "id": "d", "text": "Mitglieder einer Nation kennen sich nicht, fühlen sich aber durch Sprache, Medien und Geschichte verbunden" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Die Vorstellung macht die Nation real und wirksam." }, { "id": "ge-sonderweg-2", "prompt": "Was besagt die Sonderwegsthese?", "options": [ { "id": "a", "text": "Deutschland war immer demokratischer als andere" }, { "id": "b", "text": "Deutschland modernisierte sich wirtschaftlich, politisch aber nicht wie Großbritannien oder Frankreich" }, { "id": "c", "text": "Deutschland hatte keine Industrialisierung" }, { "id": "d", "text": "Deutschland ging den gleichen Weg wie alle" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Sie sollte erklären, warum Deutschland in die NS-Diktatur geriet." }, { "id": "ge-sonderweg-3", "prompt": "Welche Kritik übten Blackbourn und Eley 1980?", "options": [ { "id": "a", "text": "Es gab keinen Nationalsozialismus" }, { "id": "b", "text": "Deutschland war ein Agrarstaat" }, { "id": "c", "text": "Die Weimarer Republik war stabil" }, { "id": "d", "text": "Woran misst man „normal“? Auch Großbritannien und Frankreich folgten keinem Idealweg" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Winkler hält an einer Besonderheit fest, sieht sie aber 1990 beendet." } ] }, { "id": "ge-erinnerungskultur", "questions": [ { "id": "ge-erinnerungskultur-1", "prompt": "Was ist nach Jan und Aleida Assmann das „kommunikative Gedächtnis“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Erinnerung, die Zeitzeugen im Alltag weitergeben, über etwa drei bis vier Generationen" }, { "id": "b", "text": "Erinnerung in Denkmälern und Ritualen auf Dauer" }, { "id": "c", "text": "die Geschichtsschreibung der Universitäten" }, { "id": "d", "text": "die Erinnerung eines einzelnen Menschen" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Das kulturelle Gedächtnis dagegen ist in Texten, Denkmälern und Feiertagen dauerhaft gestellt." }, { "id": "ge-erinnerungskultur-2", "prompt": "Wer prägte den Begriff „kollektives Gedächtnis“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Jörn Rüsen" }, { "id": "b", "text": "Max Weber" }, { "id": "c", "text": "Maurice Halbwachs" }, { "id": "d", "text": "Reinhart Koselleck" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Halbwachs (1925): Erinnerung entsteht in Gruppen und hängt von heutigen Bedürfnissen ab." }, { "id": "ge-erinnerungskultur-3", "prompt": "Wofür ist ein Denkmal vor allem eine Quelle?", "options": [ { "id": "a", "text": "für die Zeit, in der es errichtet wurde" }, { "id": "b", "text": "für das Ereignis, an das es erinnert" }, { "id": "c", "text": "für die Zukunft" }, { "id": "d", "text": "für nichts, es ist Kunst" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Es zeigt, wie die Errichter das Ereignis deuten wollten." } ] }, { "id": "ge-mythen", "questions": [ { "id": "ge-mythen-1", "prompt": "Was ist die Hauptfunktion eines politischen Mythos?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sinn und Zusammenhalt zu stiften und Ordnung zu rechtfertigen" }, { "id": "b", "text": "wissenschaftliche Wahrheit zu belegen" }, { "id": "c", "text": "Ereignisse genau zu datieren" }, { "id": "d", "text": "Gegner zu informieren" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Ein Mythos kann einen wahren Kern haben; entscheidend ist, wozu er erzählt wird." }, { "id": "ge-mythen-2", "prompt": "Was prägte das Bild vom „Sturm auf das Winterpalais“ besonders?", "options": [ { "id": "a", "text": "Fotos vom 25. Oktober 1917" }, { "id": "b", "text": "die Memoiren des Zaren" }, { "id": "c", "text": "ein Massenschauspiel 1920 und Eisensteins Film „Oktober“ (1927/28)" }, { "id": "d", "text": "ein Gemälde von 1905" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die nachgestellten Szenen wurden später oft wie Dokumentaraufnahmen verwendet." }, { "id": "ge-mythen-3", "prompt": "Wann wurde das Hermannsdenkmal bei Detmold eingeweiht?", "options": [ { "id": "a", "text": "1875" }, { "id": "b", "text": "9 n. Chr." }, { "id": "c", "text": "1813" }, { "id": "d", "text": "1933" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Es war gegen Frankreich gerichtet; der Mythos verlor nach 1945 seine politische Kraft." } ] }, { "id": "ge-nw-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-nw-abitur-2027-1", "prompt": "Wie lange dauert die Geschichtsklausur im NRW-Leistungskurs 2027 einschließlich Auswahlzeit?", "options": [ { "id": "a", "text": "300 Minuten" }, { "id": "b", "text": "240 Minuten" }, { "id": "c", "text": "255 Minuten" }, { "id": "d", "text": "330 Minuten" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "GK 240, LK 300 Minuten, jeweils einschließlich Auswahlzeit." }, { "id": "ge-nw-abitur-2027-2", "prompt": "Wie viele Aufgaben bekommst du in NRW zur Auswahl?", "options": [ { "id": "a", "text": "zwei" }, { "id": "b", "text": "vier, du bearbeitest drei" }, { "id": "c", "text": "drei, du bearbeitest eine" }, { "id": "d", "text": "eine, ohne Auswahl" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die Schule wählt nicht vor; die Aufgaben greifen auf unterschiedliche Schwerpunkte zurück." }, { "id": "ge-nw-abitur-2027-3", "prompt": "Was verlangt Aufgabentyp B?", "options": [ { "id": "a", "text": "Analyse einer Darstellung und kritische Auseinandersetzung mit ihr" }, { "id": "b", "text": "Interpretation einer Quelle" }, { "id": "c", "text": "eine freie Erörterung ohne Material" }, { "id": "d", "text": "eine Bildbeschreibung" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Typ A ist die Quelleninterpretation; eine Mischung der Typen ist nicht vorgesehen." } ] }, { "id": "ge-nw-vorgaben-2027", "questions": [ { "id": "ge-nw-vorgaben-2027-1", "prompt": "Was bedeutet eine „Fokussierung“ in den NRW-Vorgaben?", "options": [ { "id": "a", "text": "Nur dieser Punkt kommt dran" }, { "id": "b", "text": "Der Punkt ist freiwillig" }, { "id": "c", "text": "Ein Punkt wird hervorgehoben; alle Schwerpunkte bleiben Pflicht" }, { "id": "d", "text": "Der Punkt gilt nur im LK" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Laut Vorgaben bleibt die gesamte Obligatorik unberührt." }, { "id": "ge-nw-vorgaben-2027-2", "prompt": "Welche Fokussierung gilt 2027 nur im Leistungskurs?", "options": [ { "id": "a", "text": "Stalinnote" }, { "id": "b", "text": "Neue Ostpolitik" }, { "id": "c", "text": "Wirtschaftspolitik" }, { "id": "d", "text": "Imperialismus am Beispiel Afrikas" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Die Neue Ostpolitik gilt in GK und LK." }, { "id": "ge-nw-vorgaben-2027-3", "prompt": "Welcher Schwerpunkt aus Inhaltsfeld 7 gilt nur im LK?", "options": [ { "id": "a", "text": "Friedensordnung nach den Napoleonischen Kriegen" }, { "id": "b", "text": "Friedensordnung nach dem Ersten Weltkrieg" }, { "id": "c", "text": "Multilateraler Interessenausgleich nach dem Dreißigjährigen Krieg" }, { "id": "d", "text": "Konflikte und Frieden nach dem Zweiten Weltkrieg" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Das ist der Westfälische Frieden von 1648." } ] }, { "id": "ge-st-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-st-abitur-2027-1", "prompt": "Wie viele Themen bekommst du im Geschichtsabitur 2027 in Sachsen-Anhalt?", "options": [ { "id": "a", "text": "zwei" }, { "id": "b", "text": "vier, du wählst zwei" }, { "id": "c", "text": "drei, eines je Aufgabenart; du wählst eines" }, { "id": "d", "text": "eins" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die Aufgabenarten sind Interpretieren, Erörtern und Darstellen." }, { "id": "ge-st-abitur-2027-2", "prompt": "Was ist bei der Aufgabenart „Darstellen“ in der Regel anders?", "options": [ { "id": "a", "text": "Es wird in der Regel kein Material vorgelegt" }, { "id": "b", "text": "Es gibt doppelt so viel Material" }, { "id": "c", "text": "Sie ist mündlich" }, { "id": "d", "text": "Sie dauert 300 Minuten" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Du schreibst aus deinem Wissen einen Fachaufsatz." }, { "id": "ge-st-abitur-2027-3", "prompt": "Welches Hilfsmittel ist zugelassen?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein Geschichtsatlas" }, { "id": "b", "text": "ein Lexikon" }, { "id": "c", "text": "ein Wörterbuch der deutschen Rechtschreibung" }, { "id": "d", "text": "keines" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die Prüfung dauert 240 Minuten einschließlich Auswahlzeit." } ] }, { "id": "ge-st-themen-2027", "questions": [ { "id": "ge-st-themen-2027-1", "prompt": "Welcher Kompetenzschwerpunkt ist 2027 in Sachsen-Anhalt NICHT prüfungsrelevant?", "options": [ { "id": "a", "text": "das Scheitern der Nationalstaatsbildung 1848/49" }, { "id": "b", "text": "Strukturen des Stalinismus" }, { "id": "c", "text": "Wege zur Überwindung des Kalten Krieges" }, { "id": "d", "text": "die Entwicklung der USA zur Industrienation" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Er kommt erst 2028 dazu, ebenso der Übergang zur Moderne am Ende des Alten Reiches." }, { "id": "ge-st-themen-2027-2", "prompt": "Zu welchem Kurs gehört „die Entgrenzung von Gewalt im Zweiten Weltkrieg beurteilen“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Kurs 3" }, { "id": "b", "text": "Kurs 1" }, { "id": "c", "text": "Kurs 2" }, { "id": "d", "text": "Kurs 4" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Kurs 3 behandelt den Kampf von Ideologien in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts." }, { "id": "ge-st-themen-2027-3", "prompt": "Welcher Zeitraum gilt laut Fachlehrplan für den Kalten Krieg in Kurs 4 (Konfrontationen)?", "options": [ { "id": "a", "text": "1917–1945" }, { "id": "b", "text": "1970–1990" }, { "id": "c", "text": "bis Anfang der 1960er-Jahre" }, { "id": "d", "text": "nur 1989" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Dazu gehören Berlin-Krisen und Kuba-Krise." } ] }, { "id": "ge-ni-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-ni-abitur-2027-1", "prompt": "Wann schreibst du Geschichte im niedersächsischen Abitur 2027?", "options": [ { "id": "a", "text": "Freitag, 23. April 2027" }, { "id": "b", "text": "Dienstag, 13. April 2027" }, { "id": "c", "text": "Mittwoch, 7. April 2027" }, { "id": "d", "text": "Montag, 19. April 2027" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Der erste Nachschreibtermin ist Dienstag, 11. Mai 2027." }, { "id": "ge-ni-abitur-2027-2", "prompt": "Wie viele Prüfungsaufgaben bekommst du in Niedersachsen in Geschichte?", "options": [ { "id": "a", "text": "zwei, du wählst eine" }, { "id": "b", "text": "eine" }, { "id": "c", "text": "drei, du wählst eine" }, { "id": "d", "text": "vier, du wählst zwei" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Nur im Fach Deutsch gibt es drei Aufgaben zur Wahl." }, { "id": "ge-ni-abitur-2027-3", "prompt": "Was gilt für jede Abituraufgabe laut Hinweisen 2027?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie bezieht sich nur auf ein Halbjahr" }, { "id": "b", "text": "Sie ist immer eine Erörterung" }, { "id": "c", "text": "Sie erwächst aus einem Halbjahr und nimmt auf mindestens ein weiteres Bezug" }, { "id": "d", "text": "Sie hat kein Material" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Auf eA kannst du dabei auch Beispiele aus selbst gewählten Wahlmodulen einbringen." } ] }, { "id": "ge-ni-wahlmodule-2027", "questions": [ { "id": "ge-ni-wahlmodule-2027-1", "prompt": "Welches Wahlmodul ist 2027 im 1. Schulhalbjahr verbindlich?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Französische Revolution" }, { "id": "b", "text": "Die russischen Revolutionen" }, { "id": "c", "text": "Die Revolution von 1848/49" }, { "id": "d", "text": "Die Weltwirtschaft in der Krise" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Es ist Wahlmodul 7 im Rahmenthema „Krisen, Umbrüche und Revolutionen“." }, { "id": "ge-ni-wahlmodule-2027-2", "prompt": "Welcher Mythos ist im 4. Halbjahr ausdrücklich zu behandeln?", "options": [ { "id": "a", "text": "Hermann der Cherusker" }, { "id": "b", "text": "Wilder Westen" }, { "id": "c", "text": "Ostalgie" }, { "id": "d", "text": "der Mythos „Oktoberrevolution“" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "So die Konkretisierung zu Wahlmodul 1 „Mythen“." }, { "id": "ge-ni-wahlmodule-2027-3", "prompt": "Was gehört neben den verbindlichen Wahlmodulen sicher zum Prüfungsstoff?", "options": [ { "id": "a", "text": "nichts" }, { "id": "b", "text": "die Kernmodule mit ihren Theorien" }, { "id": "c", "text": "nur die Einführungsphase" }, { "id": "d", "text": "nur Inhalte aus Klasse 10" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Wahlmodule sind laut Hinweisen eine notwendige, aber keine hinreichende Grundlage." } ] }, { "id": "ge-weimar-aussenpolitik", "questions": [ { "id": "ge-weimar-aussenpolitik-1", "prompt": "Welche Grenze erkannte Deutschland in den Verträgen von Locarno 1925 an?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Ostgrenze zu Polen" }, { "id": "b", "text": "die Westgrenze zu Frankreich und Belgien" }, { "id": "c", "text": "alle Grenzen von Versailles" }, { "id": "d", "text": "keine Grenze" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Garantiert wurde nur die Westgrenze; mit Polen und der Tschechoslowakei gab es nur Schiedsverträge, eine Revision der Ostgrenze blieb offen." }, { "id": "ge-weimar-aussenpolitik-2", "prompt": "Was regelte der Dawes-Plan von 1924?", "options": [ { "id": "a", "text": "das Ende aller Reparationen" }, { "id": "b", "text": "eine Gesamtsumme bis 1988" }, { "id": "c", "text": "Jahresraten nach Leistungsfähigkeit, ohne Gesamtsumme" }, { "id": "d", "text": "den Beitritt zum Völkerbund" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die Raten stiegen von 1 auf 2,5 Milliarden Reichsmark; Gesamtsumme und Enddatum blieben offen. Frankreich räumte das Ruhrgebiet." }, { "id": "ge-weimar-aussenpolitik-3", "prompt": "Welches Ziel nennt Stresemann im „Kronprinzenbrief“ vom 7. September 1925 als dritte große Aufgabe?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Rückgewinnung Elsass-Lothringens durch einen Krieg mit Frankreich" }, { "id": "b", "text": "die Korrektur der Ostgrenzen: Danzig, der polnische Korridor und Oberschlesien" }, { "id": "c", "text": "den Austritt aus dem Völkerbund" }, { "id": "d", "text": "ein Bündnis mit der Sowjetunion gegen den Westen" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Erst nennt er Reparationsfrage und Frieden als Voraussetzung, dann den Schutz der Auslandsdeutschen, dann die Ostgrenze. Der Sicherheitspakt im Westen sollte dafür den Rücken freihalten. Weil der Brief an einen Monarchisten ging, musst du den Adressaten mitdenken." } ] }, { "id": "ge-ns-aussenpolitik", "questions": [ { "id": "ge-ns-aussenpolitik-1", "prompt": "Welcher Schritt ließ sich nicht mehr als Revision des Versailler Vertrags darstellen?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Besetzung der „Rest-Tschechei“ im März 1939" }, { "id": "b", "text": "die Wehrpflicht 1935" }, { "id": "c", "text": "der Einmarsch ins Rheinland 1936" }, { "id": "d", "text": "die Saarabstimmung 1935" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Mit Prag unterwarf das Regime erstmals ein Gebiet ohne deutsche Mehrheit. Danach sagte Großbritannien Polen Beistand zu." }, { "id": "ge-ns-aussenpolitik-2", "prompt": "Wer war am Münchner Abkommen 1938 nicht beteiligt?", "options": [ { "id": "a", "text": "Großbritannien" }, { "id": "b", "text": "Italien" }, { "id": "c", "text": "die Sowjetunion" }, { "id": "d", "text": "Frankreich" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Deutschland, Großbritannien, Frankreich und Italien entschieden; die Tschechoslowakei und die Sowjetunion saßen nicht mit am Tisch." }, { "id": "ge-ns-aussenpolitik-3", "prompt": "Was regelte das geheime Zusatzprotokoll zum Hitler-Stalin-Pakt?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Rückgabe Elsass-Lothringens" }, { "id": "b", "text": "einen gemeinsamen Angriff auf Frankreich" }, { "id": "c", "text": "den Austritt aus dem Völkerbund" }, { "id": "d", "text": "die Aufteilung Osteuropas in Interessensphären, darunter die Teilung Polens" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Polen wurde geteilt, Baltikum, Finnland und Bessarabien wurden zugeordnet. So hatte Hitler im Osten freie Hand für den Angriff am 1. September 1939." } ] }, { "id": "ge-kontroversen", "questions": [ { "id": "ge-kontroversen-1", "prompt": "Worum ging es im Kern beim Historikerstreit 1986?", "options": [ { "id": "a", "text": "um die Kriegsschuld 1914" }, { "id": "b", "text": "um die Singularität des Holocaust und die Relativierung der NS-Verbrechen" }, { "id": "c", "text": "um die Ursachen der Weltwirtschaftskrise" }, { "id": "d", "text": "um die Stalin-Note von 1952" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Nolte fragte, ob der bolschewistische „Klassenmord“ Vorbild und Voraussetzung des „Rassenmords“ gewesen sei; Habermas warf ihm apologetische Tendenzen vor." }, { "id": "ge-kontroversen-2", "prompt": "Welche These vertrat Götz Aly 2005 mit dem Begriff „Gefälligkeitsdiktatur“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Das Regime erkaufte sich Zustimmung durch Vorteile, finanziert durch Raub." }, { "id": "b", "text": "Das Regime herrschte nur durch Terror." }, { "id": "c", "text": "Hitler war ein schwacher Diktator." }, { "id": "d", "text": "Die Deutschen wussten nichts vom Holocaust." } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Steuervorteile und Leistungen für die Mehrheit, bezahlt mit Raub in den besetzten Ländern und an den verfolgten Juden. Kritiker wie Adam Tooze hielten die Rechnung für fehlerhaft." }, { "id": "ge-kontroversen-3", "prompt": "Welche Sicht auf 1914 stellte Fritz Fischer 1961 in Frage?", "options": [ { "id": "a", "text": "Deutschland habe den Krieg allein geplant." }, { "id": "b", "text": "Russland sei allein schuld." }, { "id": "c", "text": "Alle Mächte seien gleichermaßen in den Krieg „hineingeschlittert“." }, { "id": "d", "text": "Der Krieg sei unvermeidbar gewesen, weil die USA ihn wollten." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Fischer sah die Hauptverantwortung bei der deutschen Führung und brach damit den Konsens vom „Hineinschlittern“." } ] }, { "id": "ge-aussenpolitik-kaiserreich", "questions": [ { "id": "ge-aussenpolitik-kaiserreich-1", "prompt": "Welches Ziel verfolgte Bismarcks Bündnissystem vor allem?", "options": [ { "id": "a", "text": "Kolonien in Afrika erobern" }, { "id": "b", "text": "Frankreich isolieren und einen Zweifrontenkrieg verhindern" }, { "id": "c", "text": "Österreich aus dem Reich drängen" }, { "id": "d", "text": "Großbritannien als Seemacht ablösen" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Das Reich galt als „saturiert“; Russland sollte nicht an die Seite Frankreichs geraten." }, { "id": "ge-aussenpolitik-kaiserreich-2", "prompt": "Was geschah 1890 mit dem Rückversicherungsvertrag?", "options": [ { "id": "a", "text": "Er wurde um zehn Jahre verlängert." }, { "id": "b", "text": "Großbritannien trat ihm bei." }, { "id": "c", "text": "Er wurde nach Bismarcks Entlassung nicht verlängert." }, { "id": "d", "text": "Er wurde in den Dreibund umgewandelt." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die neue Führung hielt ihn für unvereinbar mit dem Dreibund. Russland näherte sich danach Frankreich an." }, { "id": "ge-aussenpolitik-kaiserreich-3", "prompt": "Wer forderte 1897 im Reichstag „unseren Platz an der Sonne“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Otto von Bismarck" }, { "id": "b", "text": "Alfred von Tirpitz" }, { "id": "c", "text": "Theobald von Bethmann Hollweg" }, { "id": "d", "text": "Bernhard von Bülow" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Bülow, damals Staatssekretär im Auswärtigen Amt, sprach im Dezember 1897 vom deutschen Anspruch auf Weltpolitik." } ] }, { "id": "ge-1968", "questions": [ { "id": "ge-1968-1", "prompt": "Was geschah am 2. Juni 1967 in West-Berlin?", "options": [ { "id": "a", "text": "Der Bundestag beschloss die Notstandsgesetze." }, { "id": "b", "text": "Bei einer Demonstration gegen den Schah wurde Benno Ohnesorg von einem Polizisten erschossen." }, { "id": "c", "text": "Rudi Dutschke wurde angeschossen." }, { "id": "d", "text": "Die Große Koalition wurde gebildet." } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Der Tod Ohnesorgs ließ die Studentenbewegung über die ganze Bundesrepublik wachsen." }, { "id": "ge-1968-2", "prompt": "Warum konnte der Bundestag 1968 die Notstandsgesetze beschließen?", "options": [ { "id": "a", "text": "weil die FDP zustimmte" }, { "id": "b", "text": "weil die Alliierten es verlangten" }, { "id": "c", "text": "weil die Große Koalition die nötige Zweidrittelmehrheit hatte" }, { "id": "d", "text": "weil eine Volksabstimmung zustimmte" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "CDU/CSU und eine Mehrheit der SPD stimmten am 30. Mai 1968 zu; die FDP war dagegen." }, { "id": "ge-1968-3", "prompt": "Was bedeutet die Abkürzung APO?", "options": [ { "id": "a", "text": "Außerparlamentarische Opposition" }, { "id": "b", "text": "Allgemeine Parteienordnung" }, { "id": "c", "text": "Arbeitsgemeinschaft politischer Organisationen" }, { "id": "d", "text": "Antifaschistische Partei Ost" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Weil es im Bundestag der Großen Koalition kaum Opposition gab, protestierten Studierende, Intellektuelle und Teile der Gewerkschaften außerhalb des Parlaments." } ] }, { "id": "ge-he-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-he-abitur-2027-1", "prompt": "Wie lange dauert die Prüfung im Leistungskurs Geschichte 2027 in Hessen?", "options": [ { "id": "a", "text": "255 Minuten plus 30 Minuten Auswahlzeit" }, { "id": "b", "text": "300 Minuten einschließlich Auswahlzeit" }, { "id": "c", "text": "270 Minuten plus Einlesezeit" }, { "id": "d", "text": "240 Minuten" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Leistungskurs 300, Grundkurs 255 Minuten; die Auswahlzeit ist eingeschlossen." }, { "id": "ge-he-abitur-2027-2", "prompt": "Welches Hilfsmittel ist in Hessen in Geschichte zusätzlich zum Rechtschreibwörterbuch erlaubt?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein Geschichtsatlas" }, { "id": "b", "text": "das Schulbuch ohne Notizen" }, { "id": "c", "text": "eine unkommentierte Ausgabe des Grundgesetzes" }, { "id": "d", "text": "ein Taschenrechner" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Dazu kommt eine Liste der fachspezifischen Operatoren." }, { "id": "ge-he-abitur-2027-3", "prompt": "Wie viele Vorschläge bekommst du, und wie viele bearbeitest du?", "options": [ { "id": "a", "text": "drei Vorschläge, einen bearbeitest du" }, { "id": "b", "text": "zwei Vorschläge, beide bearbeitest du" }, { "id": "c", "text": "vier Vorschläge, zwei bearbeitest du" }, { "id": "d", "text": "ein Pflichtvorschlag ohne Wahl" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "„Der Prüfling wählt aus drei Vorschlägen einen zur Bearbeitung aus.“" } ] }, { "id": "ge-he-themenfelder-2027", "questions": [ { "id": "ge-he-themenfelder-2027-1", "prompt": "Welches Themenfeld gehört 2027 in Hessen zu den Schwerpunkten?", "options": [ { "id": "a", "text": "Q2.5 Russische Revolution und Sowjetunion unter Stalin" }, { "id": "b", "text": "Q3.5 Der Nahostkonflikt" }, { "id": "c", "text": "Q1.4 Industrialisierung" }, { "id": "d", "text": "Q1.5 Imperialismus" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "2027 zählen Q1.1, Q1.5, Q1.6, Q2.1, Q2.3, Q3.1, Q3.3, Q3.4 und Q4.1." }, { "id": "ge-he-themenfelder-2027-2", "prompt": "Welches Themenfeld ist 2027 für Q4 festgelegt?", "options": [ { "id": "a", "text": "Q4.2 Geschichtsbilder und Geschichtspolitik" }, { "id": "b", "text": "Q4.1 Kontroversen über die Vergangenheit" }, { "id": "c", "text": "Q4.3 Wahrnehmungen und Deutung von Geschichte im Wandel" }, { "id": "d", "text": "keines" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Dazu gehören etwa Fischer- und Clark-Kontroverse, Historikerstreit, Goldhagen-Debatte und „Gefälligkeitsdiktatur“." }, { "id": "ge-he-themenfelder-2027-3", "prompt": "Was bedeutet „[…]“ in den Themenfeldern des Abiturerlasses?", "options": [ { "id": "a", "text": "Dort fehlt ein Druckfehler." }, { "id": "b", "text": "Der Teil gilt nur für den Leistungskurs." }, { "id": "c", "text": "Dieser Teil des Kerncurriculums ist 2027 kein Schwerpunkt." }, { "id": "d", "text": "Der Teil wird mündlich geprüft." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Der Erlass übernimmt die Formulierungen aus dem Kerncurriculum und lässt die Teile aus, die nicht Schwerpunkt sind." } ] }, { "id": "ge-athen-entwicklung", "questions": [ { "id": "ge-athen-entwicklung-1", "prompt": "Was führte Solon 594 v. Chr. ein?", "options": [ { "id": "a", "text": "den Rat der 500" }, { "id": "b", "text": "die Lastenabschüttelung und vier Vermögensklassen" }, { "id": "c", "text": "das Scherbengericht" }, { "id": "d", "text": "Diäten für Richter" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Schulden wurden gestrichen, die Schuldknechtschaft abgeschafft; Rechte richteten sich nach Vermögen statt Geburt." }, { "id": "ge-athen-entwicklung-2", "prompt": "Wie schwächte Kleisthenes 508/507 v. Chr. die Macht des Adels?", "options": [ { "id": "a", "text": "Er schaffte die Volksversammlung ab." }, { "id": "b", "text": "Er gab dem Areopag mehr Rechte." }, { "id": "c", "text": "Er ordnete das Volk in zehn neue Phylen, die Stadt, Küste und Binnenland mischten." }, { "id": "d", "text": "Er führte das Königtum wieder ein." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die neuen Phylen brachen die alten Adelsverbände auf; jede schickte 50 Mitglieder in den Rat der 500." }, { "id": "ge-athen-entwicklung-3", "prompt": "Wozu dienten die Diäten unter Perikles?", "options": [ { "id": "a", "text": "Damit auch arme Bürger Ämter übernehmen und als Richter mitwirken konnten" }, { "id": "b", "text": "als Belohnung für Feldherren" }, { "id": "c", "text": "als Steuer für Metöken" }, { "id": "d", "text": "zur Finanzierung der Flotte" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Die Tagegelder ersetzten verlorenen Lohn und machten Teilhabe für Arme möglich." } ] }, { "id": "ge-roemische-republik", "questions": [ { "id": "ge-roemische-republik-1", "prompt": "Was regelte die lex Hortensia 287 v. Chr.?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie schaffte das Konsulat ab." }, { "id": "b", "text": "Sie verbot Ehen zwischen Patriziern und Plebejern." }, { "id": "c", "text": "Sie führte das Königtum wieder ein." }, { "id": "d", "text": "Beschlüsse der Plebejerversammlung galten für alle Bürger." } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Damit gelten die Ständekämpfe als beendet." }, { "id": "ge-roemische-republik-2", "prompt": "Was bedeutet das Prinzip der Kollegialität?", "options": [ { "id": "a", "text": "Jedes Amt wird mit mindestens zwei Personen besetzt, die sich gegenseitig kontrollieren." }, { "id": "b", "text": "Ein Amt dauert nur ein Jahr." }, { "id": "c", "text": "Der Senat wählt die Konsuln." }, { "id": "d", "text": "Alle Bürger sind gleich." } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Die Amtszeit von einem Jahr heißt Annuität." }, { "id": "ge-roemische-republik-3", "prompt": "Welches Ergebnis brachten die leges Liciniae Sextiae 367 v. Chr.?", "options": [ { "id": "a", "text": "das Zwölftafelgesetz" }, { "id": "b", "text": "Plebejer erhielten Zugang zum Konsulat." }, { "id": "c", "text": "das erste Volkstribunat" }, { "id": "d", "text": "das Ende der Republik" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Einer der beiden Konsuln sollte Plebejer sein; nach und nach wurden auch die anderen hohen Ämter zugänglich." } ] }, { "id": "ge-1848-europa", "questions": [ { "id": "ge-1848-europa-1", "prompt": "Was löste im Juni 1848 den Aufstand der Pariser Arbeiter aus?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Wahl Louis Napoléons" }, { "id": "b", "text": "die Schließung der Nationalwerkstätten" }, { "id": "c", "text": "die Abdankung Louis-Philippes" }, { "id": "d", "text": "der Staatsstreich von 1851" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "General Cavaignac ließ den Aufstand vom 23. bis 26. Juni blutig niederschlagen." }, { "id": "ge-1848-europa-2", "prompt": "Was geschah am 5. Dezember 1848 in Preußen?", "options": [ { "id": "a", "text": "Der König nahm die Kaiserkrone an." }, { "id": "b", "text": "Barrikadenkämpfe in Berlin" }, { "id": "c", "text": "Der König löste die Nationalversammlung auf und erließ eine Verfassung." }, { "id": "d", "text": "Preußen wurde Republik." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die oktroyierte Verfassung enthielt liberale Elemente, die Macht blieb aber beim König." }, { "id": "ge-1848-europa-3", "prompt": "Womit endete die Revolution in Baden?", "options": [ { "id": "a", "text": "mit der Kapitulation der Festung Rastatt am 23. Juli 1849" }, { "id": "b", "text": "mit dem Hambacher Fest" }, { "id": "c", "text": "mit der Wahl Heckers zum Präsidenten" }, { "id": "d", "text": "mit dem Sieg der Republikaner" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Preußische Truppen und Truppen anderer deutscher Staaten unter preußischer Führung schlugen die Mairevolution 1849 nieder." } ] }, { "id": "ge-ns-propaganda", "questions": [ { "id": "ge-ns-propaganda-1", "prompt": "Welcher Einrichtung musste man ab 1933 angehören, um als Künstler oder Journalist arbeiten zu dürfen?", "options": [ { "id": "a", "text": "der Deutschen Arbeitsfront" }, { "id": "b", "text": "der Reichskulturkammer" }, { "id": "c", "text": "der Hitlerjugend" }, { "id": "d", "text": "dem Reichstag" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Reichskulturkammer unter Goebbels entstand im September 1933; wer nicht aufgenommen wurde, bekam Berufsverbot." }, { "id": "ge-ns-propaganda-2", "prompt": "Welches Medium hielt Goebbels für das wichtigste Massenmedium?", "options": [ { "id": "a", "text": "das Theater" }, { "id": "b", "text": "die Tageszeitung" }, { "id": "c", "text": "den Rundfunk" }, { "id": "d", "text": "das Buch" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Der billige Volksempfänger brachte Hitlers Reden in viele Haushalte." }, { "id": "ge-ns-propaganda-3", "prompt": "Was zeigt die Forschung (etwa Ian Kershaw) über die Wirkung der NS-Propaganda?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie wirkte vor allem, wo sie an vorhandene Hoffnungen, Ängste und Vorurteile anknüpfte." }, { "id": "b", "text": "Sie wirkte auf alle Menschen gleich stark." }, { "id": "c", "text": "Sie hatte überhaupt keine Wirkung." }, { "id": "d", "text": "Sie wirkte erst nach 1943." } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Der „Hitler-Mythos“ war stark, solange Erfolge ihn stützten, und zerfiel mit den militärischen Niederlagen." } ] }, { "id": "ge-wettruesten", "questions": [ { "id": "ge-wettruesten-1", "prompt": "Was sah der NATO-Doppelbeschluss von 1979 vor?", "options": [ { "id": "a", "text": "Verhandlungen über den Abbau der SS-20 und, falls sie scheitern, Stationierung neuer US-Raketen ab Ende 1983" }, { "id": "b", "text": "den sofortigen Abzug aller Atomwaffen aus Europa" }, { "id": "c", "text": "den Beitritt der DDR zur NATO" }, { "id": "d", "text": "ein Raketenabwehrsystem im Weltraum" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Daher „doppelt“: Verhandlungsangebot und Nachrüstungsdrohung zugleich." }, { "id": "ge-wettruesten-2", "prompt": "Was regelte der INF-Vertrag vom 8. Dezember 1987?", "options": [ { "id": "a", "text": "Obergrenzen für Langstreckenraketen" }, { "id": "b", "text": "die Vernichtung aller landgestützten Mittelstreckenraketen mit 500 bis 5.500 km Reichweite" }, { "id": "c", "text": "ein Verbot von Atomtests" }, { "id": "d", "text": "die Begrenzung von Raketenabwehrsystemen" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Erstmals wurde eine ganze Waffengattung abgeschafft." }, { "id": "ge-wettruesten-3", "prompt": "Welches Symbol trug die unabhängige Friedensbewegung in der DDR?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Friedenstaube der FDJ" }, { "id": "b", "text": "Hammer und Zirkel" }, { "id": "c", "text": "„Schwerter zu Pflugscharen“" }, { "id": "d", "text": "„Atomkraft? Nein danke“" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Das biblische Motiv wurde als Aufnäher getragen; Polizei und Schulen gingen gegen die Träger vor." } ] }, { "id": "ge-be-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-be-abitur-2027-1", "prompt": "Wie lange dauert die Prüfung im Grundkurs Geschichte 2027 in Berlin?", "options": [ { "id": "a", "text": "210 Minuten einschließlich 30 Minuten Lese- und Auswahlzeit" }, { "id": "b", "text": "270 Minuten plus 30 Minuten Auswahlzeit" }, { "id": "c", "text": "180 Minuten" }, { "id": "d", "text": "255 Minuten" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Im Leistungskurs sind es 270 Minuten, ebenfalls einschließlich 30 Minuten Lese- und Auswahlzeit." }, { "id": "ge-be-abitur-2027-2", "prompt": "Wie viele Aufgabenstellungen bekommst du, und wie viele bearbeitest du?", "options": [ { "id": "a", "text": "zwei, beide" }, { "id": "b", "text": "vier, zwei" }, { "id": "c", "text": "eine Pflichtaufgabe" }, { "id": "d", "text": "drei, eine" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Der Aufgabenvorschlag enthält drei gleichwertige Aufgabenstellungen, du wählst eine." }, { "id": "ge-be-abitur-2027-3", "prompt": "Welches Hilfsmittel ist in Berlin erlaubt?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein Geschichtsatlas" }, { "id": "b", "text": "ein Nachschlagewerk für die deutsche Rechtschreibung" }, { "id": "c", "text": "das Grundgesetz" }, { "id": "d", "text": "eine Zeittafel" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Laut Prüfungsschwerpunkten sind nur Nachschlagewerke für die deutsche Rechtschreibung erlaubt." } ] }, { "id": "ge-be-schwerpunkte-2027", "questions": [ { "id": "ge-be-schwerpunkte-2027-1", "prompt": "Welcher Schwerpunkt gehört 2027 in Berlin zum 3. Kurshalbjahr?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Weimarer Republik" }, { "id": "b", "text": "der Holocaust" }, { "id": "c", "text": "Propaganda im Nationalsozialismus" }, { "id": "d", "text": "der Erste Weltkrieg" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "„Formen, Inhalte, Ziele und Wirkungen der Propaganda des NS-Regimes“; im LK zusätzlich der Vergleich mit Verschwörungserzählungen heute." }, { "id": "ge-be-schwerpunkte-2027-2", "prompt": "Was kommt im Leistungskurs zur Antike hinzu?", "options": [ { "id": "a", "text": "die republikanische Verfassung Roms in der Zeit der Ständekämpfe" }, { "id": "b", "text": "das Mittelalter" }, { "id": "c", "text": "die Perserkriege" }, { "id": "d", "text": "das römische Kaiserreich" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "509 bis 287 v. Chr.; beide Kurse haben Athen von Solon bis Perikles." }, { "id": "ge-be-schwerpunkte-2027-3", "prompt": "Welcher Zeitraum ist beim Schwerpunkt Wettrüsten genannt?", "options": [ { "id": "a", "text": "1945–1962" }, { "id": "b", "text": "1972–1991" }, { "id": "c", "text": "1961–1989" }, { "id": "d", "text": "1990–2001" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "„Atomare Bedrohung und Abrüstungsverhandlungen zwischen den USA und der UdSSR 1972-1991“." } ] }, { "id": "ge-englische-revolution", "questions": [ { "id": "ge-englische-revolution-1", "prompt": "Was geschah am 30. Januar 1649?", "options": [ { "id": "a", "text": "Karl I. wurde hingerichtet." }, { "id": "b", "text": "Wilhelm von Oranien landete in England." }, { "id": "c", "text": "Cromwell wurde Lordprotektor." }, { "id": "d", "text": "Die Bill of Rights trat in Kraft." } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Nach einem Prozess wurde der König vor dem Banqueting House in Whitehall enthauptet; danach wurde die Monarchie abgeschafft." }, { "id": "ge-englische-revolution-2", "prompt": "Welche Regierungsform hatte England 1653 bis 1658?", "options": [ { "id": "a", "text": "absolute Monarchie" }, { "id": "b", "text": "parlamentarische Demokratie" }, { "id": "c", "text": "Protektorat unter Oliver Cromwell" }, { "id": "d", "text": "Militärregierung Wilhelms von Oranien" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Cromwell wurde im Dezember 1653 nach dem Instrument of Government Lordprotektor." }, { "id": "ge-englische-revolution-3", "prompt": "Was legte die Bill of Rights 1689 fest?", "options": [ { "id": "a", "text": "das allgemeine Wahlrecht" }, { "id": "b", "text": "Ohne Zustimmung des Parlaments darf der König keine Steuern erheben und kein stehendes Heer in Friedenszeiten halten." }, { "id": "c", "text": "die Abschaffung der Monarchie" }, { "id": "d", "text": "die Rückkehr der Stuarts" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Dazu freie Wahlen und Redefreiheit im Parlament; England wurde konstitutionelle Monarchie." } ] }, { "id": "ge-vietnamkrieg", "questions": [ { "id": "ge-vietnamkrieg-1", "prompt": "Warum gilt der Vietnamkrieg als Stellvertreterkrieg?", "options": [ { "id": "a", "text": "Weil nur Frankreich kämpfte." }, { "id": "b", "text": "Weil die UNO Truppen schickte." }, { "id": "c", "text": "Weil die USA und die Sowjetunion direkt gegeneinander kämpften." }, { "id": "d", "text": "Weil die Supermächte nicht direkt gegeneinander kämpften; Sowjetunion und China unterstützten Nordvietnam, die USA den Süden." } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Die USA kämpften selbst, Sowjetunion und China lieferten Waffen und Geld an den Norden." }, { "id": "ge-vietnamkrieg-2", "prompt": "Was erlaubte die Tonkin-Resolution vom August 1964?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie gab Präsident Johnson freie Hand für militärische Maßnahmen." }, { "id": "b", "text": "Sie beendete den Krieg." }, { "id": "c", "text": "Sie teilte Vietnam am 17. Breitengrad." }, { "id": "d", "text": "Sie verbot Bombenangriffe." } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Danach eskalierte der Krieg: 1965 Bombardierung des Nordens und erste Kampftruppen." }, { "id": "ge-vietnamkrieg-3", "prompt": "Wann endete der Vietnamkrieg?", "options": [ { "id": "a", "text": "1968 mit der Tet-Offensive" }, { "id": "b", "text": "1973 mit dem Pariser Abkommen" }, { "id": "c", "text": "am 30. April 1975 mit dem Fall Saigons" }, { "id": "d", "text": "1954 in Genf" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "1973 zogen die USA ab, die Vietnamesen kämpften weiter bis 1975." } ] }, { "id": "ge-ddr-1980er", "questions": [ { "id": "ge-ddr-1980er-1", "prompt": "Wo fanden unabhängige Friedens-, Umwelt- und Menschenrechtsgruppen in der DDR Raum?", "options": [ { "id": "a", "text": "in der FDJ" }, { "id": "b", "text": "unter dem Dach der evangelischen Kirche" }, { "id": "c", "text": "in den Blockparteien" }, { "id": "d", "text": "in der Volkskammer" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Außerhalb der Kirche ließ die SED keine freien Gruppen zu; die Stasi überwachte sie trotzdem." }, { "id": "ge-ddr-1980er-2", "prompt": "Was konnten Oppositionsgruppen bei den Kommunalwahlen am 7. Mai 1989 nachweisen?", "options": [ { "id": "a", "text": "eine Wahlbeteiligung unter 50 Prozent" }, { "id": "b", "text": "den Sieg einer Oppositionsliste" }, { "id": "c", "text": "die Fälschung der Ergebnisse" }, { "id": "d", "text": "die Teilnahme westdeutscher Parteien" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Sie beobachteten erstmals systematisch die Auszählung; Krenz verkündete trotzdem über 98 Prozent Zustimmung." }, { "id": "ge-ddr-1980er-3", "prompt": "Was geschah im November 1987 in der Berliner Zionskirche?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Stasi durchsuchte die Umweltbibliothek und nahm Menschen fest." }, { "id": "b", "text": "Honecker hielt eine Reformrede." }, { "id": "c", "text": "Die Mauer wurde geöffnet." }, { "id": "d", "text": "Das Neue Forum wurde gegründet." } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Mahnwachen und Proteste in der ganzen DDR erzwangen die Freilassung der Festgenommenen." } ] }, { "id": "ge-aufklaerung-preussen", "questions": [ { "id": "ge-aufklaerung-preussen-1", "prompt": "Wofür setzte sich Voltaire im Fall Calas ein?", "options": [ { "id": "a", "text": "für die Todesstrafe" }, { "id": "b", "text": "für die Macht der Kirche" }, { "id": "c", "text": "für religiöse Toleranz und die Rehabilitierung eines hingerichteten Protestanten" }, { "id": "d", "text": "für die Rückkehr der Jesuiten" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Er schrieb 1763 den „Traktat über die Toleranz“; 1765 wurde Calas rehabilitiert." }, { "id": "ge-aufklaerung-preussen-2", "prompt": "Wie verstand sich Friedrich II. von Preußen?", "options": [ { "id": "a", "text": "als erster Diener seines Staates" }, { "id": "b", "text": "als gewählter Präsident" }, { "id": "c", "text": "als Werkzeug des Parlaments" }, { "id": "d", "text": "als Vertreter des Papstes" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Er reformierte „von oben“, teilte seine Macht aber mit niemandem." }, { "id": "ge-aufklaerung-preussen-3", "prompt": "Worauf antwortete Olympe de Gouges 1791 mit ihrer „Erklärung der Rechte der Frau und Bürgerin“?", "options": [ { "id": "a", "text": "auf die Bill of Rights von 1689" }, { "id": "b", "text": "auf die Menschenrechtserklärung von 1789, die nur Männer meinte" }, { "id": "c", "text": "auf das Allgemeine Landrecht" }, { "id": "d", "text": "auf Kants Schrift über die Aufklärung" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Artikel 1: Die Frau ist frei geboren und bleibt dem Mann gleich an Rechten. 1793 wurde sie hingerichtet." } ] }, { "id": "ge-migration-brd-ddr", "questions": [ { "id": "ge-migration-brd-ddr-1", "prompt": "Mit welchem Land schloss die Bundesrepublik 1955 das erste Anwerbeabkommen?", "options": [ { "id": "a", "text": "Italien" }, { "id": "b", "text": "Türkei" }, { "id": "c", "text": "Spanien" }, { "id": "d", "text": "Jugoslawien" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Am 20. Dezember 1955; die Türkei folgte 1961." }, { "id": "ge-migration-brd-ddr-2", "prompt": "Was folgte auf den Anwerbestopp vom November 1973?", "options": [ { "id": "a", "text": "Fast alle „Gastarbeiter“ kehrten zurück." }, { "id": "b", "text": "Viele blieben und holten ihre Familien nach." }, { "id": "c", "text": "Die DDR übernahm die Arbeitskräfte." }, { "id": "d", "text": "Neue Abkommen mit Südamerika" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die erwartete Rückkehrwelle blieb aus; aus Arbeitsmigration wurde Einwanderung." }, { "id": "ge-migration-brd-ddr-3", "prompt": "Woher kam 1989 die größte Gruppe der Vertragsarbeiter in der DDR?", "options": [ { "id": "a", "text": "aus Polen" }, { "id": "b", "text": "aus Kuba" }, { "id": "c", "text": "aus Mosambik" }, { "id": "d", "text": "aus Vietnam" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Rund zwei Drittel der über 90.000 Vertragsarbeiter kamen aus Vietnam." } ] }, { "id": "ge-bb-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-bb-abitur-2027-1", "prompt": "Was steht in Brandenburg über jeder Abituraufgabe in Geschichte?", "options": [ { "id": "a", "text": "eine Themenfrage, auf die du dich beziehen musst" }, { "id": "b", "text": "eine Punktetabelle" }, { "id": "c", "text": "ein Lösungsvorschlag" }, { "id": "d", "text": "eine Zeittafel" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Der Aufgabenvorschlag besteht aus drei Aufgabenstellungen mit dem Klausurthema in Form einer Themenfrage." }, { "id": "ge-bb-abitur-2027-2", "prompt": "Wann schreibt der Leistungskurs Geschichte 2027 in Brandenburg?", "options": [ { "id": "a", "text": "Montag, 10. Mai 2027" }, { "id": "b", "text": "Montag, 26. April 2027" }, { "id": "c", "text": "Mittwoch, 7. April 2027" }, { "id": "d", "text": "Freitag, 21. Mai 2027" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Der Grundkurs schreibt am 10. Mai; der 21. Mai ist der Nachschreibetermin für den Leistungskurs." }, { "id": "ge-bb-abitur-2027-3", "prompt": "Was kosten schwerwiegende und gehäufte Sprachfehler laut GOSTV?", "options": [ { "id": "a", "text": "nichts" }, { "id": "b", "text": "eine ganze Note" }, { "id": "c", "text": "einen oder zwei Punkte einfacher Wertung" }, { "id": "d", "text": "fünf Punkte" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "§ 24 GOSTV: Abzug von ein oder zwei Punkten einfacher Wertung." } ] }, { "id": "ge-bb-schwerpunkte-2027", "questions": [ { "id": "ge-bb-schwerpunkte-2027-1", "prompt": "Welcher Schwerpunkt gehört 2027 im Grundkurs zum 1. Kurshalbjahr?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Französische Revolution" }, { "id": "b", "text": "England (ca. 1625–1688/89)" }, { "id": "c", "text": "das Zeitalter der Aufklärung" }, { "id": "d", "text": "die Revolution 1848/49" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Der Leistungskurs hat stattdessen das Zeitalter der Aufklärung." }, { "id": "ge-bb-schwerpunkte-2027-2", "prompt": "Was ist 2027 im Leistungskurs, aber nicht im Grundkurs Schwerpunkt?", "options": [ { "id": "a", "text": "Migration und Integration: „Gastarbeiter“ und Vertragsarbeiter" }, { "id": "b", "text": "die Kuba-Krise" }, { "id": "c", "text": "die Friedliche Revolution" }, { "id": "d", "text": "der Vietnamkrieg" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Kuba-Krise, Vietnamkrieg und Friedliche Revolution gelten für beide Kurse." }, { "id": "ge-bb-schwerpunkte-2027-3", "prompt": "Welcher Krieg ist 2027 ausdrücklich als Stellvertreterkrieg genannt?", "options": [ { "id": "a", "text": "der Koreakrieg" }, { "id": "b", "text": "der Afghanistankrieg" }, { "id": "c", "text": "der Vietnamkrieg (1965–1975)" }, { "id": "d", "text": "der Golfkrieg" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "„der Vietnamkrieg (1965-1975) als Stellvertreterkrieg“ gilt für Grund- und Leistungskurs." } ] }, { "id": "ge-zweiter-weltkrieg", "questions": [ { "id": "ge-zweiter-weltkrieg-1", "prompt": "Was geschah am 11. Dezember 1941?", "options": [ { "id": "a", "text": "Angriff auf die Sowjetunion" }, { "id": "b", "text": "Kapitulation in Stalingrad" }, { "id": "c", "text": "Hitler erklärte den USA den Krieg." }, { "id": "d", "text": "Landung in der Normandie" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Vier Tage nach dem japanischen Angriff auf Pearl Harbor; damit wurde der Krieg zum Weltkrieg." }, { "id": "ge-zweiter-weltkrieg-2", "prompt": "Welche Ereignisse gelten als Kriegswende 1942/43?", "options": [ { "id": "a", "text": "El Alamein, Landung in Nordafrika und Stalingrad" }, { "id": "b", "text": "Westfeldzug und Luftschlacht um England" }, { "id": "c", "text": "Überfall auf Polen und Sitzkrieg" }, { "id": "d", "text": "Hiroshima und Nagasaki" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Danach war Deutschland militärisch in der Defensive; die Initiative lag bei den Alliierten." }, { "id": "ge-zweiter-weltkrieg-3", "prompt": "Wann endete der Zweite Weltkrieg in Asien?", "options": [ { "id": "a", "text": "am 8. Mai 1945" }, { "id": "b", "text": "am 6. August 1945" }, { "id": "c", "text": "im Dezember 1944" }, { "id": "d", "text": "mit der Kapitulation Japans am 2. September 1945" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Vorausgegangen waren die Atombombenabwürfe auf Hiroshima und Nagasaki." } ] }, { "id": "ge-kommunismus", "questions": [ { "id": "ge-kommunismus-1", "prompt": "Was meinte Marx mit der „Diktatur des Proletariats“?", "options": [ { "id": "a", "text": "die dauerhafte Herrschaft eines Führers" }, { "id": "b", "text": "eine Übergangsphase zur klassenlosen Gesellschaft" }, { "id": "c", "text": "die Rückkehr zur Monarchie" }, { "id": "d", "text": "ein parlamentarisches System" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "In der Praxis der Sowjetunion herrschte dann die Parteiführung." }, { "id": "ge-kommunismus-2", "prompt": "Was forderte Lenin 1902 in „Was tun?“?", "options": [ { "id": "a", "text": "eine straff organisierte Kaderpartei als Vorhut der Arbeiterklasse" }, { "id": "b", "text": "freie Wahlen mit vielen Parteien" }, { "id": "c", "text": "die Rückkehr des Zaren" }, { "id": "d", "text": "eine Koalition mit den Liberalen" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Daraus wurde das Prinzip des demokratischen Zentralismus." }, { "id": "ge-kommunismus-3", "prompt": "Was unterscheidet Kommunismus und Nationalsozialismus grundlegend?", "options": [ { "id": "a", "text": "Nur der Kommunismus hatte eine Einheitspartei." }, { "id": "b", "text": "Nur der Nationalsozialismus nutzte Propaganda." }, { "id": "c", "text": "Der Kommunismus dachte in Klassen und mit universalem Anspruch, der Nationalsozialismus in Rassen." }, { "id": "d", "text": "Es gibt keinen Unterschied." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Gemeinsam sind Ablehnung von Liberalismus und Pluralismus, Einparteienherrschaft, Führerkult und Terror." } ] }, { "id": "ge-kuba", "questions": [ { "id": "ge-kuba-1", "prompt": "Wann übernahmen Castros Rebellen in Kuba die Macht?", "options": [ { "id": "a", "text": "am 10. März 1952" }, { "id": "b", "text": "am 26. Juli 1953" }, { "id": "c", "text": "am 17. April 1961" }, { "id": "d", "text": "am 1. Januar 1959, nach der Flucht Batistas" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "1952 putschte Batista, 1953 scheiterte der Angriff auf die Moncada-Kaserne, 1961 die Invasion in der Schweinebucht." }, { "id": "ge-kuba-2", "prompt": "Was war die Invasion in der Schweinebucht 1961?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein gescheiterter Landeversuch von der CIA ausgebildeter Exilkubaner" }, { "id": "b", "text": "die Stationierung sowjetischer Raketen" }, { "id": "c", "text": "eine Seeblockade der USA" }, { "id": "d", "text": "ein Angriff Kubas auf Florida" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Castros Truppen schlugen die Invasion binnen zwei Tagen; danach suchte Kuba die Nähe der Sowjetunion." }, { "id": "ge-kuba-3", "prompt": "Wie wurde die Kuba-Krise im Oktober 1962 gelöst?", "options": [ { "id": "a", "text": "durch einen US-Angriff auf Kuba" }, { "id": "b", "text": "Die Sowjetunion zog ihre Raketen ab; die USA sagten zu, Kuba nicht anzugreifen, und zogen später ihre Raketen aus der Türkei ab." }, { "id": "c", "text": "durch einen UN-Beschluss zur Teilung Kubas" }, { "id": "d", "text": "durch den Rücktritt Kennedys" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Der Abzug der Jupiter-Raketen aus der Türkei wurde geheim vereinbart und 1963 umgesetzt." } ] }, { "id": "ge-entspannungspolitik", "questions": [ { "id": "ge-entspannungspolitik-1", "prompt": "Was meinte Chruschtschow 1956 mit „friedlicher Koexistenz“?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Aufgabe des Kommunismus" }, { "id": "b", "text": "Nebeneinander der Systeme ohne Krieg, aber mit fortgesetztem Wettbewerb" }, { "id": "c", "text": "die Vereinigung von NATO und Warschauer Pakt" }, { "id": "d", "text": "den Abzug aller Truppen aus Europa" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Begründung: Ein Atomkrieg wäre für beide Seiten selbstzerstörerisch." }, { "id": "ge-entspannungspolitik-2", "prompt": "Welche Schritte folgten 1963 auf Kennedys „Strategie des Friedens“?", "options": [ { "id": "a", "text": "heißer Draht und Vertrag über einen teilweisen Atomteststopp" }, { "id": "b", "text": "NATO-Doppelbeschluss" }, { "id": "c", "text": "INF-Vertrag" }, { "id": "d", "text": "Gründung der KSZE" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Der Teststoppvertrag verbot Tests in Atmosphäre, Weltraum und unter Wasser." }, { "id": "ge-entspannungspolitik-3", "prompt": "Was wollte die Sowjetunion vor allem mit der KSZE-Schlussakte 1975 erreichen?", "options": [ { "id": "a", "text": "freie Wahlen im Ostblock" }, { "id": "b", "text": "den Beitritt zur NATO" }, { "id": "c", "text": "die formelle Anerkennung der bestehenden Grenzen in Europa" }, { "id": "d", "text": "die deutsche Einheit" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Der Westen setzte dafür Zusagen zu Menschenrechten durch, auf die sich später Dissidenten beriefen." } ] }, { "id": "ge-ostblock-ende", "questions": [ { "id": "ge-ostblock-ende-1", "prompt": "Was war die Solidarność?", "options": [ { "id": "a", "text": "die erste unabhängige Gewerkschaft in einem Ostblockstaat, 1980 in Polen zugelassen" }, { "id": "b", "text": "ein sowjetisches Reformprogramm" }, { "id": "c", "text": "die Staatspartei der ČSSR" }, { "id": "d", "text": "ein Militärbündnis" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Nach dem Kriegsrecht 1981 verboten, gewann sie 1989 die ersten teilweise freien Wahlen." }, { "id": "ge-ostblock-ende-2", "prompt": "Was meinte die „Sinatra-Doktrin“ 1989?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Sowjetunion greift bei Gefahr für den Sozialismus ein." }, { "id": "b", "text": "Die USA garantieren Westeuropas Sicherheit." }, { "id": "c", "text": "Jedes Land des Ostblocks kann seinen eigenen Weg gehen." }, { "id": "d", "text": "Die DDR tritt der Bundesrepublik bei." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Sie ersetzte die Breschnew-Doktrin von 1968, die ein Eingreifen erlaubt hatte." }, { "id": "ge-ostblock-ende-3", "prompt": "Wie begann die Samtene Revolution in der Tschechoslowakei?", "options": [ { "id": "a", "text": "mit dem Einmarsch sowjetischer Truppen" }, { "id": "b", "text": "mit Wahlen im Juni 1989" }, { "id": "c", "text": "mit der Grenzöffnung nach Österreich" }, { "id": "d", "text": "mit der brutalen Auflösung einer Studentendemonstration in Prag am 17. November 1989" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Am 29. Dezember 1989 wurde Václav Havel Präsident." } ] }, { "id": "ge-bw-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-bw-abitur-2027-1", "prompt": "In welchem Fach schreibst du Geschichte in Baden-Württemberg schriftlich?", "options": [ { "id": "a", "text": "nur als Leistungsfach" }, { "id": "b", "text": "als Basisfach und als Leistungsfach" }, { "id": "c", "text": "nur als Basisfach" }, { "id": "d", "text": "gar nicht schriftlich" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Die schriftliche Abiturprüfung erfolgt in den drei Leistungsfächern; Basisfächer werden mündlich geprüft." }, { "id": "ge-bw-abitur-2027-2", "prompt": "Zwischen welchen Aufgaben wählst du 2027?", "options": [ { "id": "a", "text": "zwischen drei Quellenaufgaben" }, { "id": "b", "text": "zwischen Aufgabe I (Herrschaftsmodelle bis 1945) und Aufgabe II (Europa nach 1945)" }, { "id": "c", "text": "gar nicht, es gibt eine Pflichtaufgabe" }, { "id": "d", "text": "zwischen vier Aufgaben aus allen Halbjahren" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Du erhältst beide Aufgaben und bearbeitest eine; die Bearbeitungszeit beträgt 270 Minuten einschließlich Auswahlzeit." }, { "id": "ge-bw-abitur-2027-3", "prompt": "Wie viele Bewertungseinheiten brauchst du für 5 Notenpunkte?", "options": [ { "id": "a", "text": "20" }, { "id": "b", "text": "30" }, { "id": "c", "text": "mindestens 27" }, { "id": "d", "text": "mindestens 36" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "29 bis 27 BE ergeben 5 Notenpunkte; maximal sind es 60 BE." } ] }, { "id": "ge-bw-schwerpunkte-2027", "questions": [ { "id": "ge-bw-schwerpunkte-2027-1", "prompt": "Welcher Teilstandard gehört 2027 zu Aufgabe II?", "options": [ { "id": "a", "text": "Fenster zur Welt: Auswirkungen des Kalten Krieges auf Kuba" }, { "id": "b", "text": "die Herrschaftspraxis im Stalinismus" }, { "id": "c", "text": "die Ideologie des Nationalsozialismus" }, { "id": "d", "text": "der Zweite Weltkrieg" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Stalinismus, NS-Ideologie und Zweiter Weltkrieg gehören zu Aufgabe I." }, { "id": "ge-bw-schwerpunkte-2027-2", "prompt": "Wie beschreibt der Erlass den Sowjetkommunismus?", "options": [ { "id": "a", "text": "als liberales Reformkonzept" }, { "id": "b", "text": "als antiliberales Modernisierungskonzept" }, { "id": "c", "text": "als nationalistisches Konzept" }, { "id": "d", "text": "als Marktwirtschaft" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Teilstandard (2): „das antiliberale Modernisierungskonzept des Sowjetkommunismus charakterisieren“." }, { "id": "ge-bw-schwerpunkte-2027-3", "prompt": "Welche Begriffe nennt der Erlass beim Zusammenbruch des Ostblocks unter anderem?", "options": [ { "id": "a", "text": "Hallstein-Doktrin und Stalin-Note" }, { "id": "b", "text": "Kulturkampf und Sozialistengesetz" }, { "id": "c", "text": "Sinatra-Doktrin, Solidarnosc und „Samtene Revolution“" }, { "id": "d", "text": "Marshallplan und Luftbrücke" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Dazu Strukturwandel, Staatsverschuldung, Umweltverschmutzung, Perestroika, Glasnost, Bürger- und Ausreisebewegung." } ] }, { "id": "ge-diktaturvergleich", "questions": [ { "id": "ge-diktaturvergleich-1", "prompt": "Was besagt die sogenannte Faulenbach-Formel?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die DDR war schlimmer als der NS-Staat." }, { "id": "b", "text": "Diktaturen darf man nicht vergleichen." }, { "id": "c", "text": "Alle Diktaturen sind gleich." }, { "id": "d", "text": "NS-Verbrechen dürfen nicht relativiert, SED-Unrecht darf nicht bagatellisiert werden." } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Die Gedenkstättenkonzeption des Bundes beruft sich auf diese Leitlinie." }, { "id": "ge-diktaturvergleich-2", "prompt": "Warum ist der Begriff „totalitär“ für die DDR umstritten?", "options": [ { "id": "a", "text": "Weil die DDR keine Einheitspartei hatte." }, { "id": "b", "text": "Weil es dort keinen Massenterror wie unter Stalin und keinen Völkermord wie im NS-Staat gab." }, { "id": "c", "text": "Weil die DDR eine Demokratie war." }, { "id": "d", "text": "Weil es keine Geheimpolizei gab." } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die DDR war eine Diktatur mit SED und Stasi; nach den frühen Jahren setzte sie mehr auf Überwachung und verdeckte „Zersetzung“." }, { "id": "ge-diktaturvergleich-3", "prompt": "Was gehört zu einem guten Diktaturvergleich zuerst?", "options": [ { "id": "a", "text": "ein Werturteil" }, { "id": "b", "text": "eine Zahlenliste der Opfer" }, { "id": "c", "text": "klar festgelegte Vergleichskriterien" }, { "id": "d", "text": "ein Zitat von Hitler" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Erst Kriterien, dann Gemeinsamkeiten und Unterschiede, dann ein abgewogenes Urteil." } ] }, { "id": "ge-napoleon", "questions": [ { "id": "ge-napoleon-1", "prompt": "Was wurde Sachsen im Dezember 1806 durch den Frieden von Posen?", "options": [ { "id": "a", "text": "Königreich und Mitglied des Rheinbunds" }, { "id": "b", "text": "Teil Preußens" }, { "id": "c", "text": "Republik" }, { "id": "d", "text": "Teil Österreichs" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Kurfürst Friedrich August wurde als Friedrich August I. König von Napoleons Gnaden." }, { "id": "ge-napoleon-2", "prompt": "Was regelte das Oktoberedikt von 1807?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Gewerbefreiheit" }, { "id": "b", "text": "die Städteordnung" }, { "id": "c", "text": "die Bauernbefreiung: Ende der Erbuntertänigkeit, freier Erwerb von Grundbesitz" }, { "id": "d", "text": "die Gleichstellung der Juden" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Viele Bauern mussten sich aber teuer freikaufen; die Gutsbesitzer gewannen." }, { "id": "ge-napoleon-3", "prompt": "Wann fand die Völkerschlacht bei Leipzig statt?", "options": [ { "id": "a", "text": "14. Oktober 1806" }, { "id": "b", "text": "16. bis 19. Oktober 1813" }, { "id": "c", "text": "9. Juli 1807" }, { "id": "d", "text": "18. Juni 1815" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Preußen, Russland, Österreich und Schweden besiegten Napoleon; 1806 war Jena und Auerstedt, 1807 Tilsit, 1815 Waterloo." } ] }, { "id": "ge-brd-rechtsstaat", "questions": [ { "id": "ge-brd-rechtsstaat-1", "prompt": "Wer kann in der Bundesrepublik eine Partei verbieten?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Bundesregierung" }, { "id": "b", "text": "der Bundestag mit Zweidrittelmehrheit" }, { "id": "c", "text": "der Verfassungsschutz" }, { "id": "d", "text": "nur das Bundesverfassungsgericht" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Es verbot 1952 die SRP und 1956 die KPD." }, { "id": "ge-brd-rechtsstaat-2", "prompt": "Welche Folge hatte die Spiegel-Affäre 1962?", "options": [ { "id": "a", "text": "Verteidigungsminister Strauß musste zurücktreten." }, { "id": "b", "text": "Der Spiegel wurde verboten." }, { "id": "c", "text": "Die FDP trat aus dem Bundestag aus." }, { "id": "d", "text": "Die Pressefreiheit wurde abgeschafft." } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Nach öffentlicher Empörung und dem Rückzug der FDP-Minister trat Strauß zurück; 1966 stärkte das Bundesverfassungsgericht die Pressefreiheit." }, { "id": "ge-brd-rechtsstaat-3", "prompt": "Was bezeichnet der „Deutsche Herbst“?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Proteste gegen die Notstandsgesetze 1968" }, { "id": "b", "text": "die Zeit der Schleyer-Entführung und der Landshut-Entführung 1977" }, { "id": "c", "text": "den Mauerfall 1989" }, { "id": "d", "text": "die Spiegel-Affäre" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Bundesregierung ließ sich nicht erpressen; die GSG 9 befreite die Geiseln in Mogadischu." } ] }, { "id": "ge-sn-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-sn-abitur-2027-1", "prompt": "Welche Hilfsmittel sind im Geschichtsabitur in Sachsen erlaubt?", "options": [ { "id": "a", "text": "nur ein Taschenrechner" }, { "id": "b", "text": "Schulbuch und Hefter" }, { "id": "c", "text": "Rechtschreibwörterbuch und eingeführter Geschichtsatlas ohne weitere Erläuterungen" }, { "id": "d", "text": "ein Tablet mit Lexikon" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Internetfähige Hilfsmittel sind ausgeschlossen." }, { "id": "ge-sn-abitur-2027-2", "prompt": "Wie viele Aufgaben werden dir in Sachsen vorgelegt?", "options": [ { "id": "a", "text": "zwei, du wählst eine" }, { "id": "b", "text": "drei, du wählst eine" }, { "id": "c", "text": "eine Pflichtaufgabe" }, { "id": "d", "text": "vier, du wählst zwei" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "„Jeder Prüfling wählt eine von zwei vorgegebenen Aufgaben zur Bearbeitung aus.“" }, { "id": "ge-sn-abitur-2027-3", "prompt": "Wie lange dauert die Prüfung im Leistungskurs?", "options": [ { "id": "a", "text": "255 Minuten" }, { "id": "b", "text": "270 Minuten plus Lesezeit" }, { "id": "c", "text": "240 Minuten" }, { "id": "d", "text": "315 Minuten einschließlich Lese- und Auswahlzeit" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Im Grundkurs sind es 255 Minuten." } ] }, { "id": "ge-sn-lehrplan-2027", "questions": [ { "id": "ge-sn-lehrplan-2027-1", "prompt": "Welche Themen sind 2027 in Sachsen Prüfungsstoff?", "options": [ { "id": "a", "text": "nur zwei Schwerpunktthemen" }, { "id": "b", "text": "alle Lernbereiche des Lehrplans der gymnasialen Oberstufe" }, { "id": "c", "text": "nur die Zeitgeschichte nach 1945" }, { "id": "d", "text": "nur die Wahlbereiche" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die VwV Abiturprüfung 2027 legt keine Jahresschwerpunkte fest." }, { "id": "ge-sn-lehrplan-2027-2", "prompt": "Was ist im Lehrplan verbindlich?", "options": [ { "id": "a", "text": "Lernziele und Lerninhalte" }, { "id": "b", "text": "nur die Bemerkungen" }, { "id": "c", "text": "nur die Wahlbereiche" }, { "id": "d", "text": "nichts davon" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Bemerkungen haben nur Empfehlungscharakter." }, { "id": "ge-sn-lehrplan-2027-3", "prompt": "Welche Diktaturen vergleicht der Leistungskurs laut Lehrplan?", "options": [ { "id": "a", "text": "Italien und Spanien" }, { "id": "b", "text": "Kaiserreich und Weimarer Republik" }, { "id": "c", "text": "NS-Staat, Sowjetunion unter Stalin und DDR" }, { "id": "d", "text": "China und Nordkorea" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Der Grundkurs fragt nach der Vergleichbarkeit der beiden Diktaturen in Deutschland." } ] }, { "id": "ge-grundrechte-gg", "questions": [ { "id": "ge-grundrechte-gg-1", "prompt": "Was bedeutet Art. 1 Abs. 3 GG?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Grundrechte gelten nur für Deutsche im Ausland." }, { "id": "b", "text": "Die Grundrechte sind unverbindliche Ziele." }, { "id": "c", "text": "Die Grundrechte binden Gesetzgebung, vollziehende Gewalt und Rechtsprechung als unmittelbar geltendes Recht." }, { "id": "d", "text": "Die Grundrechte kann der Bundespräsident aussetzen." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Anders als in Weimar sind sie einklagbar und nicht durch Notverordnungen aufhebbar." }, { "id": "ge-grundrechte-gg-2", "prompt": "Was schützt die Ewigkeitsklausel (Art. 79 Abs. 3 GG)?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Grundsätze von Art. 1 und Art. 20 vor jeder Verfassungsänderung" }, { "id": "b", "text": "die Amtszeit des Bundeskanzlers" }, { "id": "c", "text": "die Hauptstadt Bonn" }, { "id": "d", "text": "die Todesstrafe" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Dazu die Gliederung in Länder und deren Mitwirkung an der Gesetzgebung." }, { "id": "ge-grundrechte-gg-3", "prompt": "Wer setzte den Satz „Männer und Frauen sind gleichberechtigt“ im Parlamentarischen Rat durch?", "options": [ { "id": "a", "text": "Konrad Adenauer" }, { "id": "b", "text": "Elisabeth Selbert" }, { "id": "c", "text": "Theodor Heuss" }, { "id": "d", "text": "Kurt Schumacher" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die SPD-Abgeordnete wurde dabei von Frauenorganisationen unterstützt." } ] }, { "id": "ge-weltanschauungen", "questions": [ { "id": "ge-weltanschauungen-1", "prompt": "Was steht im Mittelpunkt des Liberalismus?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Freiheit des einzelnen Menschen und die Begrenzung staatlicher Macht" }, { "id": "b", "text": "die Herrschaft eines Führers" }, { "id": "c", "text": "die Abschaffung des Privateigentums" }, { "id": "d", "text": "die Einheitspartei" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Dazu gehören Verfassung, Gewaltenteilung, Rechtsstaat und Markt." }, { "id": "ge-weltanschauungen-2", "prompt": "Welchen Weg wählte die Sozialdemokratie?", "options": [ { "id": "a", "text": "den gewaltsamen Umsturz" }, { "id": "b", "text": "schrittweise Reformen mit demokratischen Mitteln" }, { "id": "c", "text": "die Monarchie" }, { "id": "d", "text": "den Faschismus" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Der revolutionäre Weg führte zum Kommunismus nach Lenins Vorbild." }, { "id": "ge-weltanschauungen-3", "prompt": "Wo entstand der Faschismus zuerst?", "options": [ { "id": "a", "text": "in Deutschland" }, { "id": "b", "text": "in Spanien" }, { "id": "c", "text": "in Italien, Anfang der 1920er-Jahre" }, { "id": "d", "text": "in Frankreich" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Nach dem Marsch auf Rom 1922 wurde Mussolini Regierungschef, 1925/26 errichtete er einen Einparteienstaat." } ] }, { "id": "ge-sh-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-sh-abitur-2027-1", "prompt": "Wer stellt in Schleswig-Holstein die schriftliche Abituraufgabe in Geschichte?", "options": [ { "id": "a", "text": "das Ministerium für alle Schulen gleich" }, { "id": "b", "text": "die KMK" }, { "id": "c", "text": "die Fachlehrkraft; die Schulaufsicht genehmigt einen von zwei Vorschlägen" }, { "id": "d", "text": "der Prüfling selbst" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Geschichte ist kein Kernfach; nur Kernfächer werden zentral gestellt." }, { "id": "ge-sh-abitur-2027-2", "prompt": "Wie ist die schriftliche Abiturprüfung in Geschichte gestaltet?", "options": [ { "id": "a", "text": "als materialgebundene Problemerörterung" }, { "id": "b", "text": "als Multiple-Choice-Test" }, { "id": "c", "text": "als freie Erörterung ohne Material" }, { "id": "d", "text": "als Referat" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Über der Arbeit steht eine problematisierende Fragestellung; höchstens vier Operatoren." }, { "id": "ge-sh-abitur-2027-3", "prompt": "Wie lange dauert die Prüfung auf erhöhtem Niveau?", "options": [ { "id": "a", "text": "240 Minuten" }, { "id": "b", "text": "300 Minuten" }, { "id": "c", "text": "270 Minuten" }, { "id": "d", "text": "315 Minuten" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Termin 2027 ist der 24. März für die Profilfächer ohne Naturwissenschaften." } ] }, { "id": "ge-sh-halbjahre-2027", "questions": [ { "id": "ge-sh-halbjahre-2027-1", "prompt": "Welche Inhalte der Fachanforderungen sind verbindlich?", "options": [ { "id": "a", "text": "alle Inhalte" }, { "id": "b", "text": "nur die Problemfragen" }, { "id": "c", "text": "nur die Kontroversen" }, { "id": "d", "text": "die fett gedruckten historischen Inhalte" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "Problemfragen und Kontroversen sind Vorschläge." }, { "id": "ge-sh-halbjahre-2027-2", "prompt": "Welches Halbjahresthema behandelt die Grundrechte im Grundgesetz?", "options": [ { "id": "a", "text": "Q1.1 Menschenrechte" }, { "id": "b", "text": "Q1.2 Nationale Identitäten" }, { "id": "c", "text": "Q2.1 Diktatur und Demokratie" }, { "id": "d", "text": "Q2.2 Dauerhafter Friede" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Dazu die Philosophie der Aufklärung und die Menschenrechtserklärung von 1789." }, { "id": "ge-sh-halbjahre-2027-3", "prompt": "Was ist in Q2.2 verbindlich?", "options": [ { "id": "a", "text": "der Westfälische Friede" }, { "id": "b", "text": "der Wiener Kongress und die internationalen Beziehungen in der bipolaren Welt" }, { "id": "c", "text": "die Pariser Vorortverträge" }, { "id": "d", "text": "die Konferenz von Jalta" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Westfälischer Friede und Versailler Vertrag sind nicht fett gedruckt." } ] }, { "id": "ge-weimar-krisenjahre", "questions": [ { "id": "ge-weimar-krisenjahre-1", "prompt": "Woran scheiterte der Kapp-Lüttwitz-Putsch 1920?", "options": [ { "id": "a", "text": "an einem Eingreifen der Reichswehr" }, { "id": "b", "text": "an Generalstreik und Gehorsamsverweigerung der Beamten" }, { "id": "c", "text": "an einer Intervention der Alliierten" }, { "id": "d", "text": "an einer Volksabstimmung" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Reichswehr unter Seeckt hatte es abgelehnt, gegen die Putschisten vorzugehen." }, { "id": "ge-weimar-krisenjahre-2", "prompt": "Wer ermordete Matthias Erzberger 1921 und Walther Rathenau 1922?", "options": [ { "id": "a", "text": "Mitglieder der KPD" }, { "id": "b", "text": "französische Agenten" }, { "id": "c", "text": "Mitglieder der rechtsradikalen Organisation Consul" }, { "id": "d", "text": "die Reichswehr" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die Organisation Consul ging aus der aufgelösten Marinebrigade Ehrhardt hervor." }, { "id": "ge-weimar-krisenjahre-3", "prompt": "Was zeigte Emil Julius Gumbel 1922 in „Vier Jahre politischer Mord“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die meisten politischen Morde kamen von rechts, und rechte Täter wurden viel milder bestraft." }, { "id": "b", "text": "Politische Morde gab es nur von links." }, { "id": "c", "text": "Die Justiz bestrafte alle Täter gleich hart." }, { "id": "d", "text": "Es gab keine politischen Morde." } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Teile von Justiz, Militär und Verwaltung standen der Republik fern." } ] }, { "id": "ge-brd-wirtschaft", "questions": [ { "id": "ge-brd-wirtschaft-1", "prompt": "Was meint „Soziale Marktwirtschaft“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Planwirtschaft mit staatlichen Betrieben" }, { "id": "b", "text": "freie Preise und Wettbewerb, verbunden mit sozialem Ausgleich durch den Staat" }, { "id": "c", "text": "völlig freier Markt ohne Staat" }, { "id": "d", "text": "Tauschwirtschaft ohne Geld" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Der Begriff stammt von Alfred Müller-Armack; Ludwig Erhard setzte ihn ab 1948 politisch um." }, { "id": "ge-brd-wirtschaft-2", "prompt": "Womit reagierte die Große Koalition auf die Rezession 1966/67?", "options": [ { "id": "a", "text": "mit dem Stabilitätsgesetz von 1967" }, { "id": "b", "text": "mit einer neuen Währung" }, { "id": "c", "text": "mit dem Anwerbestopp" }, { "id": "d", "text": "mit dem Austritt aus der EWG" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Der Staat sollte die Konjunktur aktiv steuern." }, { "id": "ge-brd-wirtschaft-3", "prompt": "Was sieht Werner Abelshauser als wichtigste Ursachen des „Wirtschaftswunders“?", "options": [ { "id": "a", "text": "vor allem den Marshallplan" }, { "id": "b", "text": "allein die Währungsreform" }, { "id": "c", "text": "einen erhaltenen Industriebestand, qualifizierte Arbeitskräfte und erhaltene Einrichtungen wie Banken und Berufsausbildung" }, { "id": "d", "text": "die Ölkrise" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Er hält das Bild vom „Wunder“ für einen Mythos." } ] }, { "id": "ge-brd-gesellschaft", "questions": [ { "id": "ge-brd-gesellschaft-1", "prompt": "Was änderte das Gleichberechtigungsgesetz (in Kraft 1958)?", "options": [ { "id": "a", "text": "Es schaffte die Hausfrauenehe ab." }, { "id": "b", "text": "Es strich das Letztentscheidungsrecht des Ehemannes in Fragen der Ehe." }, { "id": "c", "text": "Es führte das Frauenwahlrecht ein." }, { "id": "d", "text": "Es verbot Frauen die Berufstätigkeit." } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Hausfrauenehe fiel erst mit der Reform des Ehe- und Familienrechts 1976/77." }, { "id": "ge-brd-gesellschaft-2", "prompt": "Was bedeutete die Familienrechtsreform 1976/77 für verheiratete Frauen?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie mussten den Mann um Erlaubnis für eine Berufstätigkeit fragen." }, { "id": "b", "text": "Sie verloren das Sorgerecht." }, { "id": "c", "text": "Die Ehegatten regelten den Haushalt gemeinsam, und beide durften ohne Vorbehalt berufstätig sein." }, { "id": "d", "text": "Sie durften nicht mehr wählen." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die Reform schaffte das Leitbild der Hausfrauenehe ab; seit 1958 durften Ehefrauen zwar arbeiten, aber nur, soweit Ehe und Familie nicht litten. Dazu kam das Zerrüttungsprinzip bei Scheidungen." }, { "id": "ge-brd-gesellschaft-3", "prompt": "Welcher Satz steht seit 1949 in Art. 3 Abs. 2 des Grundgesetzes?", "options": [ { "id": "a", "text": "„Männer und Frauen sind gleichberechtigt.“" }, { "id": "b", "text": "„Die Familie ist Sache der Frau.“" }, { "id": "c", "text": "„Der Mann entscheidet in der Ehe.“" }, { "id": "d", "text": "„Alle Macht geht vom Volke aus.“" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Das Familienrecht wurde aber erst 1958 und 1977 angepasst." } ] }, { "id": "ge-hh-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-hh-abitur-2027-1", "prompt": "Wie viele Aufgaben bekommst du in Hamburg, und wie viele bearbeitest du?", "options": [ { "id": "a", "text": "zwei, beide" }, { "id": "b", "text": "drei zu zwei Schwerpunkten, eine davon" }, { "id": "c", "text": "vier, zwei davon" }, { "id": "d", "text": "eine Pflichtaufgabe" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Du erhältst alle drei Aufgaben (I, II und III) und wählst eine." }, { "id": "ge-hh-abitur-2027-2", "prompt": "Gibt es in Hamburg eine gesonderte Lese- oder Auswahlzeit?", "options": [ { "id": "a", "text": "Ja, 30 Minuten zusätzlich." }, { "id": "b", "text": "Ja, 15 Minuten zusätzlich." }, { "id": "c", "text": "Nein, sie wird nicht gewährt." }, { "id": "d", "text": "Nur auf erhöhtem Niveau." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "gA 255, eA 315 Minuten, ohne gesonderte Lese- oder Auswahlzeit." }, { "id": "ge-hh-abitur-2027-3", "prompt": "Welche Hilfsmittel sind erlaubt?", "options": [ { "id": "a", "text": "Geschichtsatlas und Grundgesetz" }, { "id": "b", "text": "Taschenrechner" }, { "id": "c", "text": "nur das Schulbuch" }, { "id": "d", "text": "Rechtschreibwörterbuch und Fremdwörterlexikon" } ], "correctOptionId": "d", "explanation": "So steht es im A-Heft 2027." } ] }, { "id": "ge-hh-schwerpunkte-2027", "questions": [ { "id": "ge-hh-schwerpunkte-2027-1", "prompt": "Welche beiden Schwerpunkte gelten 2027 in Hamburg?", "options": [ { "id": "a", "text": "Französische Revolution und Kaiserreich" }, { "id": "b", "text": "NS-Diktatur und Kalter Krieg" }, { "id": "c", "text": "Die Weimarer Republik und Wirtschaft und Gesellschaft in der Bundesrepublik 1949–1990" }, { "id": "d", "text": "Antike und Mittelalter" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Beide gelten für gA und eA, mit Additum auf erhöhtem Niveau." }, { "id": "ge-hh-schwerpunkte-2027-2", "prompt": "Was kommt im Schwerpunkt I nur auf erhöhtem Niveau dazu?", "options": [ { "id": "a", "text": "Kultur und Medien sowie Außenpolitik ab 1924" }, { "id": "b", "text": "die Novemberrevolution" }, { "id": "c", "text": "die Staatskrise 1930–1933" }, { "id": "d", "text": "die Währungsstabilisierung" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "„Goldene Zwanziger Jahre?“ und „Zwischen Verständigung und Revisionismus: Außenpolitik ab 1924“." }, { "id": "ge-hh-schwerpunkte-2027-3", "prompt": "Was kommt im Schwerpunkt II nur auf erhöhtem Niveau dazu?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Wirtschaftsgeschichte" }, { "id": "b", "text": "„1968“ und die Folgen sowie der Begriff Modernisierung" }, { "id": "c", "text": "die Gesellschaft zwischen Tradition und Wandel" }, { "id": "d", "text": "der Mauerbau" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Wirtschaft und Gesellschaft gelten für beide Niveaus." } ] }, { "id": "ge-strukturbruch", "questions": [ { "id": "ge-strukturbruch-1", "prompt": "Was bedeutet „Stagflation“?", "options": [ { "id": "a", "text": "starkes Wachstum bei sinkenden Preisen" }, { "id": "b", "text": "kaum Wachstum bei gleichzeitig steigenden Preisen" }, { "id": "c", "text": "Vollbeschäftigung" }, { "id": "d", "text": "feste Wechselkurse" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Dazu kam meist steigende Arbeitslosigkeit; staatliche Ausgabenprogramme halfen kaum." }, { "id": "ge-strukturbruch-2", "prompt": "Welche Industrien verloren in Westeuropa seit den 1970er-Jahren besonders viele Arbeitsplätze?", "options": [ { "id": "a", "text": "Software und Telekommunikation" }, { "id": "b", "text": "Banken und Versicherungen" }, { "id": "c", "text": "Kohle, Stahl, Werften und Textil" }, { "id": "d", "text": "Tourismus" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Regionen wie Ruhrgebiet, Saarland, Nordengland oder Nordfrankreich gerieten in die Krise." }, { "id": "ge-strukturbruch-3", "prompt": "Wer gilt als Vorreiterin der marktliberalen Wende in Europa?", "options": [ { "id": "a", "text": "Margaret Thatcher, britische Premierministerin ab 1979" }, { "id": "b", "text": "Willy Brandt" }, { "id": "c", "text": "Helmut Schmidt" }, { "id": "d", "text": "François Mitterrand" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "In den USA folgte Ronald Reagan ab 1981, in der Bundesrepublik setzte die Regierung Kohl ab 1982 auf mehr Markt." } ] }, { "id": "ge-emanzipation", "questions": [ { "id": "ge-emanzipation-1", "prompt": "Seit wann dürfen Frauen in Deutschland wählen?", "options": [ { "id": "a", "text": "seit 1848" }, { "id": "b", "text": "seit dem Aufruf des Rates der Volksbeauftragten vom 12. November 1918" }, { "id": "c", "text": "seit 1949" }, { "id": "d", "text": "seit 1871" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Erstmals gewählt wurde am 19. Januar 1919; 37 von 423 Abgeordneten waren Frauen." }, { "id": "ge-emanzipation-2", "prompt": "Wann strich der Bundestag den Paragrafen 175?", "options": [ { "id": "a", "text": "1945" }, { "id": "b", "text": "1969" }, { "id": "c", "text": "1994" }, { "id": "d", "text": "2017" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Am 10. März 1994; 2017 folgte die Ehe für alle." }, { "id": "ge-emanzipation-3", "prompt": "Was entschied der Oberste Gerichtshof der USA 1954 in Brown v. Board of Education?", "options": [ { "id": "a", "text": "Rassentrennung an öffentlichen Schulen ist verfassungswidrig." }, { "id": "b", "text": "Die Sklaverei wird abgeschafft." }, { "id": "c", "text": "Frauen erhalten das Wahlrecht." }, { "id": "d", "text": "Lese- und Schreibtests bei Wahlen sind erlaubt." } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Die Sklaverei endete schon 1865; die Wahlrechtstests schaffte der Voting Rights Act 1965 ab." } ] }, { "id": "ge-rassismus-kolonialismus", "questions": [ { "id": "ge-rassismus-kolonialismus-1", "prompt": "Wie viele Menschen wurden nach den Daten von SlaveVoyages über den Atlantik verschleppt?", "options": [ { "id": "a", "text": "rund 500.000" }, { "id": "b", "text": "rund 2 Millionen" }, { "id": "c", "text": "rund 12,5 Millionen" }, { "id": "d", "text": "rund 50 Millionen" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Etwa 10,7 Millionen erreichten Amerika lebend." }, { "id": "ge-rassismus-kolonialismus-2", "prompt": "Wozu dienten Rassentheorien im Zeitalter des Kolonialismus?", "options": [ { "id": "a", "text": "zur Rechtfertigung von Eroberung, Ausbeutung und Gewalt" }, { "id": "b", "text": "zur Begründung gleicher Rechte für alle" }, { "id": "c", "text": "zur Abschaffung der Sklaverei" }, { "id": "d", "text": "zum Schutz der Kolonisierten" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Sie behaupteten eine Rangfolge der Menschen und stellten Herrschaft als „Zivilisierung“ dar." }, { "id": "ge-rassismus-kolonialismus-3", "prompt": "Was erkannte die Bundesregierung 2021 gegenüber Namibia an?", "options": [ { "id": "a", "text": "nichts" }, { "id": "b", "text": "die Verbrechen an Herero und Nama aus heutiger Sicht als Völkermord" }, { "id": "c", "text": "eine Pflicht zu rechtlicher Entschädigung" }, { "id": "d", "text": "die Rückgabe aller Kolonien" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Deutschland bat um Vergebung und sagte rund 1,1 Milliarden Euro zu, lehnt aber eine Entschädigung im rechtlichen Sinn ab." } ] }, { "id": "ge-migration", "questions": [ { "id": "ge-migration-1", "prompt": "Was sind Push-Faktoren der Migration?", "options": [ { "id": "a", "text": "Gründe, die Menschen aus ihrer Heimat wegtreiben, etwa Krieg oder Armut" }, { "id": "b", "text": "Gründe, die Menschen in ein Zielland ziehen" }, { "id": "c", "text": "Grenzkontrollen" }, { "id": "d", "text": "Steuern" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Pull-Faktoren ziehen an, etwa Arbeit, Sicherheit oder Familie." }, { "id": "ge-migration-2", "prompt": "Wie viele Deutsche flohen um 1945 aus den Ostgebieten oder wurden vertrieben?", "options": [ { "id": "a", "text": "etwa 1 Million" }, { "id": "b", "text": "etwa 3 Millionen" }, { "id": "c", "text": "etwa 12 bis 14 Millionen" }, { "id": "d", "text": "etwa 30 Millionen" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Ihre Eingliederung war eine große Aufgabe der Nachkriegszeit in Ost und West." }, { "id": "ge-migration-3", "prompt": "Was regelte der „Asylkompromiss“ von 1993?", "options": [ { "id": "a", "text": "Er schaffte das Asylrecht ganz ab." }, { "id": "b", "text": "Wer über einen sicheren Drittstaat einreist, kann sich in der Regel nicht mehr auf das Asylrecht berufen." }, { "id": "c", "text": "Er führte das Asylrecht erstmals ein." }, { "id": "d", "text": "Er öffnete die Grenzen für alle." } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Der Bundestag änderte am 26. Mai 1993 das Grundgesetz (Art. 16a)." } ] }, { "id": "ge-rp-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-rp-abitur-2027-1", "prompt": "Wer wählt in Rheinland-Pfalz aus, welche Geschichtsaufgaben du im Abitur bekommst?", "options": [ { "id": "a", "text": "deine Lehrkraft allein" }, { "id": "b", "text": "eine Auswahlkommission im Auftrag des Bildungsministeriums" }, { "id": "c", "text": "das IQB in Berlin" }, { "id": "d", "text": "die Schulleitung" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die Lehrkraft reicht drei Vorschläge ein; eine Auswahlkommission des Ministeriums wählt zwei aus, du bearbeitest einen." }, { "id": "ge-rp-abitur-2027-2", "prompt": "Wie lange dauert die schriftliche Prüfung im Leistungsfach Geschichte?", "options": [ { "id": "a", "text": "240 Minuten plus 30 Minuten Lesezeit, in der du nicht schreiben darfst" }, { "id": "b", "text": "300 Minuten" }, { "id": "c", "text": "270 Minuten einschließlich Auswahlzeit; schreiben darfst du sofort" }, { "id": "d", "text": "210 Minuten" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Gesellschaftswissenschaften: 270 Minuten inkl. Auswahlzeit; du darfst schon während der Auswahlzeit mit der Bearbeitung beginnen." }, { "id": "ge-rp-abitur-2027-3", "prompt": "Wie ist die Abituraufgabe in Geschichte gebaut?", "options": [ { "id": "a", "text": "eine freie Darstellung ohne Material" }, { "id": "b", "text": "Material und 4 bis 6 Teilaufgaben mit je einem Operator, ohne Punkte auf dem Blatt" }, { "id": "c", "text": "zwei Teilaufgaben mit Punkteangabe" }, { "id": "d", "text": "Multiple-Choice-Teil und Aufsatz" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Eine Materialgrundlage ist Pflicht; Darstellen ist höchstens als Teilaufgabe möglich; Gewichtungen stehen nicht auf dem Aufgabenblatt." } ] }, { "id": "ge-rp-lernfelder-2027", "questions": [ { "id": "ge-rp-lernfelder-2027-1", "prompt": "Aus welchem Lernfeld muss die Lehrkraft in Rheinland-Pfalz einen der drei Vorschläge einreichen?", "options": [ { "id": "a", "text": "Lernfeld 1, Methoden" }, { "id": "b", "text": "Lernfeld 3, Demokratie und Diktatur" }, { "id": "c", "text": "Lernfeld 5, Eine Welt? Transformationsprozesse nach 1945" }, { "id": "d", "text": "aus keinem bestimmten" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "So verlangt es das Rundschreiben. Ob dieser Vorschlag ausgewählt wird, entscheidet aber das Ministerium." }, { "id": "ge-rp-lernfelder-2027-2", "prompt": "Was gilt im Leistungsfach für die Module?", "options": [ { "id": "a", "text": "Nur Wahlmodule werden behandelt." }, { "id": "b", "text": "Pflichtmodule und mindestens zwei Wahlmodule" }, { "id": "c", "text": "Ein Pflichtmodul pro Halbjahr reicht." }, { "id": "d", "text": "Die Module wechseln jedes Abiturjahr." } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Laut Lehrplan bedient sich das Leistungsfach über die Pflichtmodule hinaus aus Wahlmodulen, mindestens zwei müssen behandelt werden." }, { "id": "ge-rp-lernfelder-2027-3", "prompt": "Welches Thema ist ein Pflichtmodul im Lernfeld 4 (historische Längsschnitte)?", "options": [ { "id": "a", "text": "Migration – altes Phänomen, neue Dimension" }, { "id": "b", "text": "Die Russische Revolution" }, { "id": "c", "text": "Europäische Integration" }, { "id": "d", "text": "Weimarer Republik" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Lernfeld 4: Rassismus und Kolonialismus, Emanzipationsgeschichte(n), Migration. Die Russische Revolution ist ein Wahlmodul in Lernfeld 2." } ] }, { "id": "ge-europa-21jh", "questions": [ { "id": "ge-europa-21jh-1", "prompt": "Welche Europaidee entstand 1941 im Widerstand gegen den Faschismus?", "options": [ { "id": "a", "text": "das Manifest von Ventotene von Spinelli und Rossi" }, { "id": "b", "text": "der Schuman-Plan" }, { "id": "c", "text": "das Buch „Pan-Europa“" }, { "id": "d", "text": "die Römischen Verträge" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Spinelli und Rossi schrieben es auf der Gefängnisinsel Ventotene; Pan-Europa erschien 1923, der Schuman-Plan 1950." }, { "id": "ge-europa-21jh-2", "prompt": "Was war am Corona-Aufbaufonds NextGenerationEU neu?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die EU führte den Euro als Bargeld ein." }, { "id": "b", "text": "Die EU nahm erstmals in großem Umfang gemeinsam Schulden auf." }, { "id": "c", "text": "Die EU nahm die Ukraine auf." }, { "id": "d", "text": "Die EU schaffte die Grenzkontrollen ab." } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Für die 750 Milliarden Euro durfte die Kommission am Kapitalmarkt Kredite aufnehmen." }, { "id": "ge-europa-21jh-3", "prompt": "Wann verließ das Vereinigte Königreich die EU?", "options": [ { "id": "a", "text": "am 23. Juni 2016" }, { "id": "b", "text": "am 1. Dezember 2009" }, { "id": "c", "text": "am 31. Januar 2020" }, { "id": "d", "text": "am 1. Mai 2004" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "2016 war das Referendum (51,9 Prozent für den Austritt), der Austritt folgte am 31. Januar 2020." } ] }, { "id": "ge-mv-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-mv-abitur-2027-1", "prompt": "Wann ist 2027 die zentrale Prüfung in Geschichte und Politische Bildung in Mecklenburg-Vorpommern?", "options": [ { "id": "a", "text": "Montag, 19. April 2027" }, { "id": "b", "text": "Mittwoch, 14. April 2027" }, { "id": "c", "text": "Montag, 31. Mai 2027" }, { "id": "d", "text": "Die Schule legt den Tag fest." } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Haupttermin ist der 19. April 2027; der 31. Mai ist der Nachschreibtermin." }, { "id": "ge-mv-abitur-2027-2", "prompt": "Was wählst du in der Prüfung aus?", "options": [ { "id": "a", "text": "drei von fünf Einzelaufgaben" }, { "id": "b", "text": "einen von zwei Aufgabenblöcken" }, { "id": "c", "text": "nichts, es gibt eine Pflichtaufgabe" }, { "id": "d", "text": "eine von drei Quellen" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Zwei Aufgabenblöcke (I und II), du bearbeitest einen: im GK mit drei, im LK mit vier Aufgaben." }, { "id": "ge-mv-abitur-2027-3", "prompt": "Wie viele Bewertungseinheiten gibt es im Leistungskurs insgesamt?", "options": [ { "id": "a", "text": "70" }, { "id": "b", "text": "90" }, { "id": "c", "text": "100" }, { "id": "d", "text": "120" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "20 + 35 + 20 + 25 = 100 BE; im Grundkurs 20 + 30 + 20 = 70 BE." } ] }, { "id": "ge-mv-schwerpunkte-2027", "questions": [ { "id": "ge-mv-schwerpunkte-2027-1", "prompt": "Welcher Schwerpunkt gehört 2027 zum Basismodul „Demokratie und Diktatur“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Novemberrevolution und Verfassung" }, { "id": "b", "text": "NS-Ideologie, Gleichschaltung" }, { "id": "c", "text": "Kriegsende 1945" }, { "id": "d", "text": "Holocaust und Erinnerung" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "So steht es in den Vorabhinweisen 2027. Die übrigen Inhalte des Moduls sind Grundwissen." }, { "id": "ge-mv-schwerpunkte-2027-2", "prompt": "Welcher Schwerpunkt gilt 2027 nur für den Leistungskurs?", "options": [ { "id": "a", "text": "Industrialisierung" }, { "id": "b", "text": "Herausforderungen des vereinten Deutschlands" }, { "id": "c", "text": "Transformation in Ostdeutschland" }, { "id": "d", "text": "Europaideen" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Transformationsprozesse nach 1990 ist eines der vier zusätzlichen LK-Module." }, { "id": "ge-mv-schwerpunkte-2027-3", "prompt": "Was gilt für Inhalte, die kein Schwerpunkt sind?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie kommen nicht vor." }, { "id": "b", "text": "Sie kommen nur mündlich vor." }, { "id": "c", "text": "Sie sind grundsätzlich prüfungsrelevant und werden als Grundwissen einbezogen." }, { "id": "d", "text": "Sie sind nur im Leistungskurs relevant." } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Alle verbindlichen Inhalte des Rahmenplans sind grundsätzlich prüfungsrelevant." } ] }, { "id": "ge-weimar-kultur", "questions": [ { "id": "ge-weimar-kultur-1", "prompt": "Wo und von wem wurde 1919 das Bauhaus gegründet?", "options": [ { "id": "a", "text": "in Dessau von Mies van der Rohe" }, { "id": "b", "text": "in Weimar von Walter Gropius" }, { "id": "c", "text": "in Berlin von Fritz Karsen" }, { "id": "d", "text": "in München von Paul Klee" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Gropius gründete das Staatliche Bauhaus 1919 in Weimar; 1925 zog es nach Dessau." }, { "id": "ge-weimar-kultur-2", "prompt": "Was war die „Neue Frau“ der 1920er-Jahre vor allem?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Lage der meisten Frauen" }, { "id": "b", "text": "ein Gesetz zur Gleichberechtigung" }, { "id": "c", "text": "ein Leitbild aus Film, Zeitschriften und Mode" }, { "id": "d", "text": "eine Partei" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die berufstätige, unabhängige Frau war vor allem eine Medienfigur; viele Frauen verdienten weniger und arbeiteten nur bis zur Heirat." }, { "id": "ge-weimar-kultur-3", "prompt": "Welche Jahre meint man meist mit den „Goldenen Zwanzigern“?", "options": [ { "id": "a", "text": "1918 bis 1923" }, { "id": "b", "text": "etwa 1924 bis 1929" }, { "id": "c", "text": "1929 bis 1933" }, { "id": "d", "text": "die ganze Weimarer Zeit" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Zwischen Inflation und Weltwirtschaftskrise; und auch dann vor allem in Großstädten wie Berlin." } ] }, { "id": "ge-adenauerzeit", "questions": [ { "id": "ge-adenauerzeit-1", "prompt": "Mit welchem Wahlspruch gewann die Union 1957 die absolute Mehrheit?", "options": [ { "id": "a", "text": "„Mehr Demokratie wagen“" }, { "id": "b", "text": "„Keine Experimente“" }, { "id": "c", "text": "„Wohlstand für alle“ als Gesetz" }, { "id": "d", "text": "„Freiheit statt Sozialismus“" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "CDU und CSU erreichten 1957 mit 50,2 Prozent die absolute Mehrheit." }, { "id": "ge-adenauerzeit-2", "prompt": "Was änderte die SPD 1959 im Godesberger Programm?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie forderte die Verstaatlichung aller Betriebe." }, { "id": "b", "text": "Sie löste sich vom Marxismus und bejahte die Marktwirtschaft." }, { "id": "c", "text": "Sie trat der CDU bei." }, { "id": "d", "text": "Sie lehnte die Bundeswehr ab." } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Die SPD wurde Volkspartei: „Wettbewerb soweit wie möglich – Planung soweit wie nötig!“" }, { "id": "ge-adenauerzeit-3", "prompt": "Wer wurde im Dezember 1966 Kanzler der ersten Großen Koalition?", "options": [ { "id": "a", "text": "Willy Brandt" }, { "id": "b", "text": "Ludwig Erhard" }, { "id": "c", "text": "Kurt Georg Kiesinger" }, { "id": "d", "text": "Helmut Schmidt" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Kiesinger (CDU) wurde am 1. Dezember 1966 gewählt; Brandt wurde Außenminister und Vizekanzler." } ] }, { "id": "ge-1968-ideen", "questions": [ { "id": "ge-1968-ideen-1", "prompt": "Welches Buch schrieben Alexander und Margarete Mitscherlich 1967?", "options": [ { "id": "a", "text": "„Der eindimensionale Mensch“" }, { "id": "b", "text": "„Das andere Geschlecht“" }, { "id": "c", "text": "„Die Unfähigkeit zu trauern“" }, { "id": "d", "text": "„Dialektik der Aufklärung“" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Sie deuteten psychoanalytisch, wie die Deutschen die Auseinandersetzung mit ihrer Mitschuld abwehrten." }, { "id": "ge-1968-ideen-2", "prompt": "Was forderte der „Aktionsrat zur Befreiung der Frau“ 1968?", "options": [ { "id": "a", "text": "Kinderläden" }, { "id": "b", "text": "das Frauenwahlrecht" }, { "id": "c", "text": "die Abschaffung der Schulpflicht" }, { "id": "d", "text": "eine eigene Partei" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Kinderläden sollten antiautoritäre Erziehung ermöglichen und Frauen entlasten." }, { "id": "ge-1968-ideen-3", "prompt": "Wann erklärte sich der SDS für aufgelöst?", "options": [ { "id": "a", "text": "2. Juni 1967" }, { "id": "b", "text": "11. April 1968" }, { "id": "c", "text": "21. März 1970" }, { "id": "d", "text": "1977" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Aus dem Zerfall gingen unter anderem die maoistischen K-Gruppen hervor." } ] }, { "id": "ge-hb-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-hb-abitur-2027-1", "prompt": "Wann schreibt der Grundkurs Geschichte in Bremen 2027 das zentrale Abitur?", "options": [ { "id": "a", "text": "Dienstag, 13. April 2027" }, { "id": "b", "text": "Mittwoch, 14. April 2027" }, { "id": "c", "text": "Mittwoch, 5. Mai 2027" }, { "id": "d", "text": "Montag, 24. Mai 2027" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Das 3. Prüfungsfach Geschichte und Politik ist am 14. April 2027; der 13. April ist der Regeltermin für dezentrale Leistungskurse." }, { "id": "ge-hb-abitur-2027-2", "prompt": "Welche Aufgabenart gibt es im zentralen Grundkurs?", "options": [ { "id": "a", "text": "Interpretation einer Quelle ohne Urteil" }, { "id": "b", "text": "freie Darstellung ohne Material" }, { "id": "c", "text": "Problemerörterung mit Material" }, { "id": "d", "text": "Multiple Choice" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Die Regelungen 2027 nennen nur diese eine Aufgabenart." }, { "id": "ge-hb-abitur-2027-3", "prompt": "Was gilt für den Leistungskurs Geschichte 2027 in Bremen?", "options": [ { "id": "a", "text": "zentral mit drei Aufgaben zur Wahl" }, { "id": "b", "text": "dezentral, die Behörde wählt einen der zwei Vorschläge der Lehrkraft, 270 Minuten" }, { "id": "c", "text": "nur mündlich" }, { "id": "d", "text": "zentral, 240 Minuten" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Zentral wird der Leistungskurs Geschichte erst ab dem Abitur 2028 geprüft." } ] }, { "id": "ge-hb-schwerpunkte-2027", "questions": [ { "id": "ge-hb-schwerpunkte-2027-1", "prompt": "Welches Thema hat Schwerpunkt I 2027 in Bremen?", "options": [ { "id": "a", "text": "Die Gesellschaft der Weimarer Republik" }, { "id": "b", "text": "Die Französische Revolution" }, { "id": "c", "text": "Der Kalte Krieg" }, { "id": "d", "text": "Die Industrialisierung" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Schwerpunkt I gehört zu Q 1.2 „Das Zeitalter der Extreme – Totalitarismus und Demokratie“." }, { "id": "ge-hb-schwerpunkte-2027-2", "prompt": "Welche Fernsehserie nennt die Vorgabe als Beispiel für die Rezeption der Weimarer Republik?", "options": [ { "id": "a", "text": "„Deutschland 83“" }, { "id": "b", "text": "„Babylon Berlin“" }, { "id": "c", "text": "„Weissensee“" }, { "id": "d", "text": "„Charité“" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Du sollst prüfen, ob die Errungenschaften der Republik in solchen Darstellungen angemessen zur Geltung kommen." }, { "id": "ge-hb-schwerpunkte-2027-3", "prompt": "Was gehört zum Basiswissen von Schwerpunkt II „Die Generation von 1968“?", "options": [ { "id": "a", "text": "Das Godesberger Programm der SPD und der Übergang zur Großen Koalition" }, { "id": "b", "text": "Der Mauerbau 1961" }, { "id": "c", "text": "Die Friedliche Revolution 1989" }, { "id": "d", "text": "Die Ostverträge" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Dazu kommen die Adenauerzeit, die Kritik der Studierenden, Theorie, Radikalisierung und Zerfall der Bewegung." } ] }, { "id": "ge-roemisches-imperium", "questions": [ { "id": "ge-roemisches-imperium-1", "prompt": "Womit endete der Dritte Punische Krieg 146 v. Chr.?", "options": [ { "id": "a", "text": "mit einem Bündnis zwischen Rom und Karthago" }, { "id": "b", "text": "mit der vollständigen Zerstörung Karthagos" }, { "id": "c", "text": "mit Hannibals Sieg" }, { "id": "d", "text": "mit der Teilung Siziliens" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Karthagos Gebiet wurde die römische Provinz Africa." }, { "id": "ge-roemisches-imperium-2", "prompt": "Was regelte die Constitutio Antoniniana 212 n. Chr.?", "options": [ { "id": "a", "text": "Fast alle freien Reichsbewohner erhielten das römische Bürgerrecht." }, { "id": "b", "text": "Die Republik wurde abgeschafft." }, { "id": "c", "text": "Trier wurde gegründet." }, { "id": "d", "text": "Die Sklaverei wurde verboten." } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Kaiser Caracalla erließ sie; über seine Motive streitet die Forschung." }, { "id": "ge-roemisches-imperium-3", "prompt": "Welche Rolle hatte Augusta Treverorum (Trier)?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sitz der Finanzverwaltung der Provinz Belgica und Zentrum der Romanisierung" }, { "id": "b", "text": "Hauptstadt Karthagos" }, { "id": "c", "text": "Grenzfestung am Hadrianswall" }, { "id": "d", "text": "Sitz des Papstes" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Hauptort der Provinz war zunächst Reims; in der Spätantike wurde Trier Hauptstadt der Belgica prima und zeitweise Kaiserresidenz." } ] }, { "id": "ge-karl-der-grosse", "questions": [ { "id": "ge-karl-der-grosse-1", "prompt": "Wann und von wem wurde Karl zum Kaiser gekrönt?", "options": [ { "id": "a", "text": "768 vom Erzbischof von Mainz" }, { "id": "b", "text": "25. Dezember 800 von Papst Leo III. in Rom" }, { "id": "c", "text": "814 in Aachen von seinem Sohn" }, { "id": "d", "text": "843 in Verdun" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Ob Karl die Krönung anstrebte oder überrascht wurde, ist umstritten." }, { "id": "ge-karl-der-grosse-2", "prompt": "Was taten die Königsboten (missi dominici)?", "options": [ { "id": "a", "text": "Sie führten das Heer gegen die Sachsen." }, { "id": "b", "text": "Sie kontrollierten im Auftrag des Königs die Grafen und sprachen Recht." }, { "id": "c", "text": "Sie wählten den König." }, { "id": "d", "text": "Sie schrieben die Bibel ab." } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Meist reisten ein Geistlicher und ein Laie gemeinsam regelmäßig durch ihren Bezirk." }, { "id": "ge-karl-der-grosse-3", "prompt": "Was legte der Vertrag von Verdun 843 fest?", "options": [ { "id": "a", "text": "die Kaiserkrönung Karls" }, { "id": "b", "text": "die Teilung des Frankenreichs in West-, Mittel- und Ostreich" }, { "id": "c", "text": "das Ende der Sachsenkriege" }, { "id": "d", "text": "die Gründung Aachens" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Aus dem Westreich ging später Frankreich hervor, aus dem Ostreich das Heilige Römische Reich." } ] }, { "id": "ge-sl-abitur-2027", "questions": [ { "id": "ge-sl-abitur-2027-1", "prompt": "Wie lange dauert die schriftliche Abiturprüfung Geschichte im Saarland im Leistungskurs?", "options": [ { "id": "a", "text": "180 Minuten" }, { "id": "b", "text": "225 Minuten" }, { "id": "c", "text": "270 Minuten" }, { "id": "d", "text": "300 Minuten" } ], "correctOptionId": "c", "explanation": "Im Grundkurs sind es 180 Minuten." }, { "id": "ge-sl-abitur-2027-2", "prompt": "Wie viele Bewertungseinheiten soll die Prüfung im Leistungskurs haben?", "options": [ { "id": "a", "text": "60" }, { "id": "b", "text": "90" }, { "id": "c", "text": "100" }, { "id": "d", "text": "120" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Im Grundkurs sind es 60 Bewertungseinheiten („Rohpunkte“)." }, { "id": "ge-sl-abitur-2027-3", "prompt": "Was gilt für die Aufgabenformate im Saarland?", "options": [ { "id": "a", "text": "Es gibt nur Quelleninterpretation." }, { "id": "b", "text": "Die Prüfung besteht aus einem Format oder einer Kombination der drei Formate." }, { "id": "c", "text": "Es gibt Multiple-Choice-Aufgaben." }, { "id": "d", "text": "Jeder Arbeitsauftrag steht für sich, ohne Zusammenhang." } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Quellen interpretieren, Darstellungen untersuchen, historische Argumentation, auch gemischt; die Prüfung bildet eine thematische Einheit." } ] }, { "id": "ge-sl-lehrplan-2027", "questions": [ { "id": "ge-sl-lehrplan-2027-1", "prompt": "Wie heißt das Leitthema des Grundkurses Geschichte im Saarland?", "options": [ { "id": "a", "text": "Parlamentarismus und Menschenrechte in Deutschland und Europa" }, { "id": "b", "text": "Expansion und Herrschaft" }, { "id": "c", "text": "Eine Welt seit 1945" }, { "id": "d", "text": "Konkurrenz der Systeme" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "Stationen sind Paris 1789, Frankfurt 1848, Weimar 1919, Berlin 1933, Bonn 1949 und Helsinki 1975." }, { "id": "ge-sl-lehrplan-2027-2", "prompt": "Welches Thema gehört zum 1. Halbjahr des Leistungskurses?", "options": [ { "id": "a", "text": "Das Reich Karls des Großen" }, { "id": "b", "text": "Die Weimarer Republik" }, { "id": "c", "text": "Der Vietnamkrieg" }, { "id": "d", "text": "Der Wiener Kongress" } ], "correctOptionId": "a", "explanation": "„Expansion und Herrschaft“: Römisches Imperium, Karl der Große, Französische Revolution und Napoleon." }, { "id": "ge-sl-lehrplan-2027-3", "prompt": "Welche Halbjahre sind im Grundkurs variabel?", "options": [ { "id": "a", "text": "das 1. und 2." }, { "id": "b", "text": "das 3. und 4." }, { "id": "c", "text": "nur das 4." }, { "id": "d", "text": "keines" } ], "correctOptionId": "b", "explanation": "Welches Themenfeld gilt, teilt die Schulaufsicht den Schulen für jeden Abiturjahrgang mit." } ] } ] }