Operatoren in Biologie, Chemie und Physik – die gemeinsame Liste der Länder
Jede Teilaufgabe im naturwissenschaftlichen Abitur beginnt mit einem Verb, dem Operator. Er sagt dir, was in die Antwort gehört. Für Biologie, Chemie und Physik gibt es eine gemeinsame Liste der Länder mit 25 Einträgen, herausgegeben vom IQB für die Aufgabenpools. Hier steht sie im Wortlaut, mit Beispielen und den Unterschieden zwischen den Ländern.
Die Operatoren deines Bundeslands
Abiturwissen verständlich und kompakt auf unseren Lernkarten. Tippe dein Land an und lande direkt bei den Biologie-Operatoren deines Bundeslands, mit der Liste, die dort gilt. Die erste Karte jeder Kategorie ist gratis, alles andere einmalig ab 7,99 €, kein Abo.
Die Biologie-Operatoren deines Bundeslands:
Ba-Wü
Bayern
Berlin
Brandenburg
Bremen
Hamburg
Hessen
MV
Niedersachsen
NRW
RLP
Saarland
Sachsen
Sachsen-Anhalt
S-H
Thüringen
Der Lernzettel unten bleibt frei lesbar.
- Liste
- IQB, „Grundstock von Operatoren“, Stand 31.03.2022
- Fächer
- Biologie, Chemie, Physik
- Umfang
- 25 Einträge, einige als Paar (z. B. angeben, nennen)
- Anforderungsbereiche
- stehen nicht in der Liste, sondern im Erwartungshorizont jeder Teilaufgabe
- Andere Verben
- erlaubt, dann gilt die normale Wortbedeutung
- Eigene Listen
- z. B. NRW, Hessen, Niedersachsen
Was diese Seite ist: die Liste im Wortlaut mit Erklärungen, frei lesbar.
Was sie nicht ist: die Liste deines Landes mit allen Abweichungen und Übungen. Die steht in den AVO-Lernkarten Biologie und Physik, mit Lerncheck.
Die Liste im Wortlaut
Aus dem „Grundstock von Operatoren“ des IQB (Stand 31.03.2022), alphabetisch wie im Original:
| Operator | Erläuterung |
|---|---|
| ableiten | auf der Grundlage von Erkenntnissen oder Daten sachgerechte Schlüsse ziehen |
| abschätzen | durch begründete Überlegungen Größenwerte angeben |
| analysieren | wichtige Bestandteile, Eigenschaften oder Zusammenhänge auf eine bestimmte Fragestellung hin herausarbeiten; Chemie zusätzlich: einen Sachverhalt experimentell prüfen |
| aufstellen, formulieren | chemische Formeln, Gleichungen, Reaktionsgleichungen (Wort- oder Formelgleichungen) oder Reaktionsmechanismen entwickeln |
| Hypothesen aufstellen | eine Vermutung über einen unbekannten Sachverhalt formulieren, die fachlich fundiert begründet wird |
| angeben, nennen | Formeln, Regeln, Sachverhalte, Begriffe oder Daten ohne Erläuterung aufzählen bzw. wiedergeben |
| auswerten | Beobachtungen, Daten, Einzelergebnisse oder Informationen in einen Zusammenhang stellen und daraus Schlussfolgerungen ziehen |
| begründen | Gründe oder Argumente für eine Vorgehensweise oder einen Sachverhalt nachvollziehbar darstellen |
| berechnen | Die Berechnung ist ausgehend von einem Ansatz darzustellen. |
| beschreiben | Beobachtungen, Strukturen, Sachverhalte, Methoden, Verfahren oder Zusammenhänge strukturiert und unter Verwendung der Fachsprache formulieren |
| beurteilen | Das zu fällende Sachurteil ist mithilfe fachlicher Kriterien zu begründen. |
| bewerten | Das zu fällende Werturteil ist unter Berücksichtigung gesellschaftlicher Werte und Normen zu begründen. |
| darstellen | Strukturen, Sachverhalte oder Zusammenhänge strukturiert und unter Verwendung der Fachsprache formulieren, auch mithilfe von Zeichnungen und Tabellen |
| diskutieren | Argumente zu einer Aussage oder These einander gegenüberstellen und abwägen |
| erklären | einen Sachverhalt nachvollziehbar und verständlich machen, indem man ihn auf Regeln und Gesetzmäßigkeiten zurückführt |
| erläutern | einen Sachverhalt veranschaulichend darstellen und durch zusätzliche Informationen verständlich machen |
| ermitteln | ein Ergebnis oder einen Zusammenhang rechnerisch, grafisch oder experimentell bestimmen |
| herleiten | mithilfe bekannter Gesetzmäßigkeiten einen Zusammenhang zwischen chemischen bzw. physikalischen Größen herstellen |
| interpretieren, deuten | naturwissenschaftliche Ergebnisse, Beschreibungen und Annahmen vor dem Hintergrund einer Fragestellung oder Hypothese in einen nachvollziehbaren Zusammenhang bringen |
| ordnen | Begriffe oder Gegenstände auf der Grundlage bestimmter Merkmale systematisch einteilen |
| planen | zu einem vorgegebenen Problem (auch experimentelle) Lösungswege entwickeln und dokumentieren |
| skizzieren | Sachverhalte, Prozesse, Strukturen oder Ergebnisse übersichtlich grafisch darstellen |
| untersuchen | Sachverhalte oder Phänomene mithilfe fachspezifischer Arbeitsweisen erschließen |
| vergleichen | Gemeinsamkeiten und Unterschiede kriteriengeleitet herausarbeiten |
| zeichnen | Objekte grafisch exakt darstellen |
Vor der Liste steht: Ein Operator, der nicht genannt wird, darf trotzdem verwendet werden, wenn seine normale Bedeutung zusammen mit der Aufgabe klar macht, was zu tun ist. Das IQB nennt als Beispiel „durchführen“: „Führen Sie das Experiment durch.“
Die Operatoren in vier Gruppen
Die Liste selbst ordnet die Operatoren keinem Anforderungsbereich zu. Zum Lernen hilft trotzdem eine grobe Einteilung nach dem, was du tust. Die Einteilung ist unsere, nicht amtlich:
| Was du tust | Operatoren |
|---|---|
| Wiedergeben, ohne Begründung | angeben, nennen · beschreiben · darstellen · ordnen |
| Zeichnen und rechnen | skizzieren · zeichnen · berechnen · ermitteln · abschätzen · aufstellen, formulieren (vor allem Chemie) |
| Zusammenhänge herstellen | erklären · erläutern · begründen · ableiten · herleiten · analysieren · auswerten · interpretieren, deuten · vergleichen · untersuchen |
| Urteilen und planen | beurteilen · bewerten · diskutieren · Hypothesen aufstellen · planen |
Je weiter unten, desto mehr eigenes Denken steckt drin. Welcher Anforderungsbereich eine Teilaufgabe wirklich hat, steht im Erwartungshorizont. Derselbe Operator kann je nach Aufgabe leichter oder schwerer sein.
Die drei teuersten Verwechslungen
- Beschreiben statt erklärenBeschreiben sagt, was passiert. Erklären sagt, warum, und führt es auf eine Regel oder ein Gesetz zurück. Prüf deine Antwort: Steht ein „weil“ oder „dadurch, dass“ drin?
- Beurteilen statt bewertenBeurteilen ist ein Sachurteil mit fachlichen Kriterien: Stimmt die Aussage, taugt das Experiment? Bewerten ist ein Werturteil mit gesellschaftlichen Werten und Normen: Darf man das, soll man das?
- Skizzieren statt zeichnenEine Skizze ist übersichtlich und darf grob sein, muss aber beschriftet sein. Zeichnen heißt exakt, etwa ein Diagramm mit Maßstab und Achsen.
Laut Liste ist die Berechnung „ausgehend von einem Ansatz darzustellen“. Eine richtige Zahl ohne Ansatz bringt oft nur einen Teil der Punkte. Schreib die Formel hin, setz mit Einheiten ein und gib das Ergebnis mit Einheit an.
Operatoren üben, mit Lösung
In den Lernkarten übst du jede Gruppe an Aufgaben im Abiturformat, mit Lösung und Lerncheck. Der Länder-Kasten sagt dir, welche Liste bei dir gilt.
Die Biologie-Operatoren deines Bundeslands:
Beispiel: zwei Operatoren in einer Teilaufgabe
Eine ausgedachte Teilaufgabe, keine Prüfungsaufgabe:
Beschreiben Sie den Verlauf der Kurve in Material 2 und erklären Sie den Anstieg zwischen 20 und 30 °C.
Hier stecken zwei Operatoren drin, also zwei Teile in der Antwort:
- Beschreiben: nur den Verlauf mit Werten aus dem Material. Zum Beispiel: Bei 20 °C liegt der Wert bei …, bis 30 °C steigt er auf …, danach fällt er.
- Erklären: den Grund für den Anstieg, zurückgeführt auf eine Regel. Zum Beispiel bei einer Enzymreaktion: Mit steigender Temperatur bewegen sich die Teilchen schneller, Enzym und Substrat treffen häufiger aufeinander, deshalb steigt die Reaktionsgeschwindigkeit.
Schreib beide Teile erkennbar getrennt. Dann sieht die Lehrkraft, dass du beide Operatoren bearbeitet hast.
Welches Land welche Liste nutzt
Die Liste wurde für die gemeinsamen Aufgabenpools der Länder geschrieben. Viele Länder verwenden sie auch für ihre eigenen Aufgaben. Einige haben eigene Listen.
- Bayern: Das ISB verweist für Biologie und Physik auf die IQB-Liste. In Physik gilt laut ISB: „Die Formulierung der Prüfungsaufgaben erfolgt durchgängig mit Operatoren.“
- Baden-Württemberg: Laut Facherlass sind die Operatoren „gemäß dem Grundstock von Operatoren für die Naturwissenschaften“ zu verwenden.
- Berlin: Laut Prüfungsschwerpunkten liegt der Prüfung „eine einheitliche Operatorenliste zu Grunde“, der Grundstock der Länder.
- Nordrhein-Westfalen: eigene Übersichten für Biologie und Physik, gültig ab dem Abitur 2025. Die Erläuterungen der gemeinsamen Operatoren stimmen wörtlich mit der IQB-Liste überein. In Biologie ergänzt NRW unter anderem prüfen, überprüfen, Stellung nehmen und zusammenfassen.
- Hessen: eigene Liste für Biologie, Chemie, Informatik, Mathematik und Physik. Anders als die IQB-Liste ordnet sie jedem Operator einen Anforderungsbereich zu und hat zusätzliche Operatoren wie beschriften, ergänzen oder Stellung nehmen.
- Niedersachsen: eigene Liste „Operatoren für die Naturwissenschaften“. Sie stimmt in den meisten Einträgen mit der IQB-Liste überein, hat aber zusätzliche Operatoren wie anwenden, protokollieren oder zusammenfassen und eine eigene Fassung von „bewerten“.
Die Physik-Operatoren deines Landes findest du in den Physik-Lernkarten unter „Methoden“: Baden-Württemberg · Bayern · Berlin · Brandenburg · Bremen · Hamburg · Hessen · Mecklenburg-Vorpommern · Niedersachsen · NRW · Rheinland-Pfalz · Sachsen · Sachsen-Anhalt · Schleswig-Holstein. Mehr zum Prüfungsformat in Biologie: Baden-Württemberg · Bayern · Hessen · Niedersachsen · NRW · Sachsen. In Physik: Baden-Württemberg · Bayern · NRW.
Lerncheck: 3 Fragen
Tippe deine Antwort an. Du siehst sofort, ob sie stimmt, und warum.
Häufige Fragen zu den Operatoren
Wie viele Operatoren gibt es für Biologie, Chemie und Physik?
Der Grundstock des IQB hat 25 Einträge, einige davon als Paar wie „angeben, nennen“ oder „interpretieren, deuten“. Andere Verben dürfen trotzdem vorkommen; dann gilt ihre normale Bedeutung.
Was ist der Unterschied zwischen beurteilen und bewerten?
Beurteilen: ein Sachurteil, begründet mit fachlichen Kriterien. Bewerten: ein Werturteil, begründet mit gesellschaftlichen Werten und Normen.
Was ist der Unterschied zwischen erklären und erläutern?
Erklären führt einen Sachverhalt auf Regeln und Gesetzmäßigkeiten zurück. Erläutern stellt ihn veranschaulichend dar und macht ihn durch zusätzliche Informationen verständlich, etwa durch ein Beispiel.
Welcher Anforderungsbereich gehört zu welchem Operator?
Die IQB-Liste legt das nicht fest. Der Anforderungsbereich steht im Erwartungshorizont jeder Teilaufgabe. Hessen ordnet in seiner eigenen Liste jedem Operator einen Anforderungsbereich zu.
Gilt die Liste auch für Chemie?
Ja, sie gilt für Biologie, Chemie und Physik. Einige Einträge betreffen vor allem Chemie, etwa „aufstellen, formulieren“ für Reaktionsgleichungen.
Quellen
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