Welt im Wandel im Englisch-Abitur NRW 2027: Lernzettel zu Globalisierung, Migration, Arbeit, Technik und Zukunftsvisionen

Worum es bei Welt im Wandel geht

Das Feld ist breit. Genau das ist die Falle. Du schreibst kein Referat über die Weltlage, sondern arbeitest an einem englischen Text. Der Text entscheidet, welche Achse zählt: Lieferkette, Klima, Migration, Job, KI oder ein Zukunftsbild.

Drei Leitfragen aus der Karte helfen bei fast jedem Text:

• Wer gewinnt, wer zahlt? Who benefits from this version of progress, and who pays?
• Versprechen oder Warnung? Is the future in the text a promise, a warning, or a sales pitch?
• Lokal und global: How does the text connect a local life to a global system?

1. Globalisierung und Nachhaltigkeit

Hier geht es um Chancen und Kosten der Globalisierung. Nachhaltigkeit hat drei Seiten: sozial (faire Arbeit, Gesundheit), ökologisch (Klima, Ressourcen) und wirtschaftlich (Einkommen, das auch morgen noch trägt). Mehr Grundwortschatz findest du auf der Seite Globalisierung im Englisch-Abitur.

• Kernfragen: Wer trägt die ökologischen und sozialen Kosten? Wird Nachhaltigkeit als Pflicht der Einzelnen erzählt (dein Konsum) oder als Frage von Firmen und Staaten?
• Vokabular: supply chain, outsourcing, fair trade, carbon footprint, renewable energy, greenwashing, sustainability, resource, consumer, accountability
• Typische Texte: Zeitungsartikel und Kommentar, Rede, Werbung oder Kampagne, Cartoon, Romanauszug, der an einem Ort spielt, den Konzerne verändern.
• Beispiel: Am 24. April 2013 stürzte in Savar bei Dhaka (Bangladesch) das Rana-Plaza-Gebäude ein. Darin arbeiteten fünf Textilfabriken, die auch für internationale Modemarken nähten. Der Fall steht seitdem für die Frage, wer am Ende einer Lieferkette das Risiko trägt.

2. Migration

Migration steht in den Vorgaben direkt neben der Globalisierung. Sie ist hier Folge globaler Prozesse und zugleich eine politische Erzählung. Vokabeln und Debatten zum Thema findest du gesammelt unter Migration im Englisch-Abitur.

• Kernfragen: Wer darf gehen, wer muss bleiben? Wird Migration als Chance, als Bedrohung oder als Zahl dargestellt? Wer spricht im Text, und wer wird nur besprochen?
• Vokabular: migrant, refugee, asylum seeker, push and pull factors, border, remittances, brain drain, integration, belonging, diaspora
• Typische Texte: Reportage, Erfahrungsbericht, Rede, Kurzgeschichte oder Romanauszug aus Sicht einer Figur, die geht oder ankommt.
• Beispiel: Brain drain heißt, dass gut ausgebildete Menschen ihr Land verlassen. Für sie ist das eine Chance, für das Herkunftsland ein Verlust. Remittances (Geld, das Migranten nach Hause schicken) zeigen die andere Seite: Wer geht, bleibt oft wirtschaftlich verbunden.

3. Der globale Arbeitsmarkt

Die Vorgaben nennen drei Spannungen: Chancengleichheit, Wettbewerb und Kooperation. Jobs wandern, Bewerbungen laufen über Software, Teams arbeiten über Kontinente hinweg.

• Kernfragen: Hat jeder die gleiche Chance, oder entscheidet der Wohnort? Ist Kooperation echte Praxis oder ein Slogan? Was passiert mit denen, deren Job woanders landet?
• Vokabular: labour market, equal opportunities, competition, cooperation, offshoring, gig economy, precarious work, remote work, skills gap, meritocracy
• Typische Texte: Wirtschaftsartikel, Interview, Stellenanzeige oder Firmenwerbung, Romanauszug über eine Figur im neuen Job oder ohne Job.
• Beispiel, selbst formuliert: Ein Werk schließt, die Stelle entsteht neu in einem Hub in einem anderen Land. Für die einen ist das opportunity, für die anderen displacement. Kooperation steht im Prospekt, Wettbewerb im Kleingedruckten.

4. Wissenschaftlicher und technischer Fortschritt

Fortschritt ist in den Vorgaben ausdrücklich Chance und Herausforderung für die Gesellschaft. Typische Felder sind KI, Überwachung, Energie und Medizin. Wichtig: Nicht jeder Algorithmus gehört hierher, nur einer, den der Text als gesellschaftliches System behandelt.

• Kernfragen: Wer kontrolliert die Technik? Wer haftet, wenn sie schadet? Wem nützt sie, und wer wird dabei überwacht oder ersetzt?
• Vokabular: artificial intelligence, automation, surveillance, data privacy, genetic engineering, dual use, innovation, regulation, ethical concerns, accountability
• Typische Texte: Sachtext oder Kommentar zu einer neuen Technik, Rede, Werbetext eines Tech-Konzerns, Science-Fiction-Auszug.
• Beispiel: Dual use heißt, dass dieselbe Technik nützen und schaden kann. Gesichtserkennung kann ein Handy entsperren oder Menschen auf der Straße erfassen. Genau diese Doppelseite sucht die Aufgabe oft.

5. Zukunftsvisionen: Utopie und Dystopie

Eine Utopie zeigt eine bessere Gesellschaft, eine Dystopie eine schlechtere. Das Wort Utopia geht auf Thomas Morus (Thomas More) zurück, der 1516 ein lateinisches Buch mit diesem Titel veröffentlichte. In der Klausur sollst du Zukunftsbilder deuten: Was sagen sie über Macht in der Gegenwart? Den Sci-Fi-Plot nachzuerzählen bringt wenig.

• Kernfragen: Welche heutige Entwicklung übertreibt der Text? Wer hat Macht, wer nicht? Ist die Zukunft ein Versprechen, eine Warnung oder Werbung?
• Vokabular: utopia, dystopia, totalitarian, surveillance state, conformity, propaganda, resistance, cautionary tale, speculative fiction
• Typische Texte: Romanauszug, Kurzgeschichte, Filmszene oder Graphic-Novel-Auszug, aber auch Firmenvisionen und Reden, die eine perfekte Zukunft versprechen.

Bekannte Werke als Hintergrund (keine Pflichtlektüre):

• Aldous Huxley, Brave New World (1932): ein Weltstaat, der seine Menschen durch Konditionierung, Konsum und die Glücksdroge Soma ruhigstellt.
• George Orwell, Nineteen Eighty-Four (1949): ein Überwachungsstaat, der seine Bürger ständig beobachtet und die Vergangenheit umschreibt.
• Margaret Atwood, The Handmaid's Tale (1985): ein totalitärer Gottesstaat namens Gilead, der die Regierung der USA gestürzt hat.
• Kazuo Ishiguro, Never Let Me Go (2005): Klone wachsen in einem Internat auf und sollen später Organe spenden. Passt auch zu Teilbereich 4.

Useful Phrases für Analyse und Comment

Beispiele, selbst formuliert. Pass sie immer an deinen Text an.

• By focusing on one family, the text makes a global process feel personal.
• The text presents sustainability as a question of responsibility rather than personal lifestyle.
• The author presents migration not as a number but through the eyes of a single character.
• Cooperation is promised in the first paragraph, while the second shows who is left out.
• While the company speaks of equal opportunities, the characters' chances depend on where they live.
• The dystopian setting exaggerates a present trend in order to warn the reader.
• I agree that the change creates jobs; however, the text leaves open who will get them.

Typische Aufgaben zu Welt im Wandel

Die ersten drei Aufgaben stammen aus der Karte Welt im Wandel, die übrigen sind selbst formulierte Beispiele.

• Outline the global process the text presents and who is affected. (AFB I)
• Analyse how imagery of progress or collapse stages power. (AFB II)
• Discuss whether the future vision in the text is utopian, dystopian, or a marketing claim. (AFB III)
• Summarise the author's view on the effects of outsourcing. (AFB I, Beispiel selbst formuliert)
• Examine how the narrator's perspective shapes the reader's view of migration. (AFB II, Beispiel selbst formuliert)
• Comment on the claim that new technology creates more opportunities than risks. (AFB III, Beispiel selbst formuliert)

Lösungsanriss für den Comment: These in einem Satz, mit Grenze: Du stimmst zu, aber nicht überall. Dann ein Beleg aus dem Text, der Kosten oder Gewinn zeigt. Danach ein Einwand, den der Text selbst hergibt, nicht die Nachrichtenlage. Zum Schluss die These aufgreifen und sagen, wer am Ende zahlt.

Häufige Fehler

• UN-Phrasen ohne TextstelleSätze wie „we all have to work together“ bringen nichts, wenn keine Stelle im Text dahintersteht.
• Falscher TeilbereichNur über Klima schreiben, obwohl der Text über Arbeit oder Migration spricht, oder umgekehrt.
• Fremden Stoff hineinziehenNigeria- oder USA-Wissen gehört nicht hierher, nur weil „global“ im Titel steht. Mehr zu Nigeria steht auf der Seite Nigeria im Englisch-Abitur.
• Sci-Fi nacherzählenBei Utopie und Dystopie zählt die Deutung: Was sagt das Zukunftsbild über Macht heute?
• Zahlen ratenLieber keine Zahl als eine falsche. Ein Beispiel aus dem Text wirkt stärker als eine Statistik aus dem Gedächtnis.

Welt im Wandel im Abitur 2027

In Nordrhein-Westfalen ist Welt im Wandel im Englisch-Abitur 2027 ein Themenfeld im Grundkurs und im Leistungskurs. Die Vorgabe nennt fünf Teilbereiche: Chancen und Herausforderungen der Globalisierung mit sozialer, ökologischer und wirtschaftlicher Nachhaltigkeit; Migration; den globalen Arbeitsmarkt mit Chancengleichheit, Wettbewerb und Kooperation; wissenschaftlichen und technischen Fortschritt als Chance und Herausforderung für die Gesellschaft; Zukunftsvisionen mit utopischen und dystopischen Narrativen. Verbindlich sind immer die Vorgaben deines Landes.